-
GlobalLabГлобальная школьная лаборатория
Присоединиться
-
-
Как разработать практический проект?
Уважаемые коллеги!
Иногда у учителя возникает желание перевести в проект определённую тему урока. Ну, например, есть классическая лабораторная работа по изучению скорости диффузии, в которой в каплю холодной или горячей воды помещают кристаллик марганцовки и наблюдают появление окрашенного пятна в форме круга, которое говорит о распространении молекул перманганата калия в воде и о их хаотическом движении, и о влиянии температуры на скорость этого процесса.
А теперь представьте, что вы хотите, чтобы каждый учащийся, не группа учащихся, а каждый индивидуально, а если и группа, то не потому объединившаяся, что на весь класс есть только 5-6 демонстрационных комплектов, с которыми надо поработать всем, а потому объединившаяся, что эти ребята хотят сейчас поработать вместе. Так вот представьте себе, что каждый из ваших учеников выбирает свой собственный объект, на котором он хочет показать протекание процесса диффузии, и планирует свой собственный эксперимент, берёт свой собственный комплект оборудования, выполняет опыт, наблюдает, измеряет, строит графики, делает выводы. И всё это за один урок...
Фантастика? Да, пожалуй... Мой опыт проведения практических и самостоятельных работ с детьми этого возраста говорит о том, что с большой вероятностью получится грандиозная свалка, в которой получить реальный результат смогут только учащиеся с высочайшей культурой самоорганизации. И сделать такой вариант работы своей основной методикой преподавания предмета не позволят другие требования к преподаванию предмета, даже на современном этапе развития школы конфликтующие с подлинной исследовательской свободой.
И всё же... Если у нас есть проектная среда, позволяющая за 3-4 часа, спланировать анкету, которая позволит максимально охватить разнообразие объектов, сред и условий, в которых может наблюдаться диффузия, то реализовать вышеописанную мечту просто. Надо сделать совместный проект, в котором каждый участник сможет выбрать свой объект, подобрать условия протекания диффузии, сделать собственные фотографии и измерения, собственные выводы и обсудить их с другими участниками проекта.
Правда, процесс разработки анкеты, которая годится для чего угодно, не так прост и требует определённой креативности. Так что в ходе разработки проекта об изучении диффузии мы с нашим потрясающе активным и креативным учителем физики из Нижнего Новгорода Еленой Гринес должны были обдумать ряд проблем.
Прежде всего, нигде в анкете не нужно никакой конкретики. Пишем "Выберите объект №1" и строка, в которой участник напишет, что это за объект, например, кусок белой ткани. Но ткань бывает очень разная и от её свойств может зависеть диффузия, значит, нужен дополнительный вопрос, в котором участник опишет конкретные свойства своего объекта, например, "белая льняная ткань" или "белая синтетическая ткань" или "белый фетр". Принципиальным для диффузии является состояние вещества, диффузия в газах идёт быстрее, чем в жидкостях, а в жидкостях быстрее, чем в твёрдых телах. Значит, добавим вопрос о состоянии вещества, с выбором вариантов: твёрдое тело, жидкость, газ. Точно также опишем второго участника взаимодействия. Опишем условия, в которых протекал процесс диффузии. Например, ткань намочили и положили на неё кристаллик марганцовки. Ткань осталась сухой и на неё капнули каплю зелёнки. Ткань намочили и капнули на неё каплю зелёнки, в воздух брызнули освежителем, в воду положили кристаллик марганцовки. Осталось измерить то, что поддаётся измерению: температуру воды или воздуха в комнате, размер пятна в первую минуту и через полчаса, высоту, на которую распространилось розовое окрашивание в стакане с марганцовкой. Сделать фотографии, описать результаты.
И получается вот такой проект, который позволит изучить диффузию с помощью предложенных опытов (статья с описанием в медиатеке проекта) или с помощью самостоятельных опытов.
А в вашей практике есть такие работы, которые можно было бы сделать гораздо шире с помощью подобного проекта?
-
Почему не получается проект?
Уважаемые коллеги!
В этой статье мне хотелось бы затронуть очень дискуссионный вопрос. Что мешает проекту ГлобалЛаб стать удачным?
Ну, например, если я изучаю астрономию (или просто окружающий мир), то я могу узнать, что созвездие – это не фигура на небе... Помните, как в стихотворении Маршака:
Две медведицы смеются:
- Эти звёзды вас надули!
Нашим именем зовутся,
А похожи на кастрюли.
На самом деле созвездие – участок неба, имеющий строго определенные границы. Причем к данному созвездию относятся все звезды, находящиеся внутри его границ. Принадлежность звезд к тому или иному созвездию определяется лишь тем, что наблюдатель, находящийся на Земле, видит эти звезды по соседству. И у меня может возникнуть вопрос, как же именно проходит путь солнца по зодиакальным созвездиям, известным людям с древних времён. В общем-то зодиакальные созвездия даже на уроках окружающего мира проходят.
И тогда у меня может появиться идея: давайте исследовать Зодиак! Я могу поставить серьёзную цель: «Рассмотреть историю и легенды, связанные с зодиакальными созвездиями». Я могу выдвинуть интересную гипотезу: «Новые созвездия могут попасть в зодиакальный пояс».
Остаётся сделать один простой шаг – реализовать этот замысел. И вот тут почему-то огромное количество участников спотыкается. Казалось бы, как легко составить план такого проекта.
1. Название созвездия
2. Легенда о созвездии
3. Положение созвездия на звёздной карте, вид созвездия, путь Солнца в созвездии.
Выполняя исследование по этому плану участники проекта узнают, что в современном зодиакальном круге не 12, а 13 созвездий, то есть новое созвездие в зодиак, действительно, попало, и узнают много интересной информации.
И хотя проект получится очень небольшим и конечным, эклиптика проходит в настоящее время только через 13 созвездий, но можно добавить в проект творческую часть - нарисовать свою звёздную карту, можно добавить обсуждение, можно поискать упоминание зодиакальных созвездий в литературе. Можно просто надеяться, что разные участники найдут разные легенды о зодиакальных созвездиях.
Однако в реальности автор проекта, опубликованного в своё время на ГлобалЛаб, задаёт такие вопросы:
- «Знаешь ли ты, что такое созвездия?». Вопрос-строка. Причём в пояснении написано: «Напишите "да", "нет" или "не знаю"». Если тебе нужен выбор вариантов, то почему бы не сделать вопрос с выбором вариантов?
- «Сколько знаков зодиака существует?». Вопрос-строка. Причём в пояснении написано: «Запишите число». То есть автор явно знает, что правильный ответ не 12 астрологических. Потом этот же самый вопрос повторен ещё дважды.
- И наконец последний вопрос. «Представители скольких знаков зодиака есть в твоей семье?». Вопрос-строка. Причём в пояснении написано: «Напиши число».
На самом деле, я знаю, почему эта анкета выглядит так странно. Вопрос по умолчанию, который предлагается в конструкторе проектов при создании нового вопроса в анкете – это именно строка. Поэтому каждый, кто пытается создать проект на авось, не поисследовав конструктора, не заглянув в Справочник ГлобалЛаб, не приняв участия в проектах других пользователей, обязательно наступает на эти грабли и пытается создать анкету, состоящую из одних строчек.
В этом конкретном случае автор учится в начальной школе, поэтому не удивительно, что он испытывает сложности с тем, чтобы корректно сопоставить цель своего проекта и исследовательскую анкету. Задача школы научить ребёнка этому, а конструктор ГлобалЛаб лишь удобное вспомогательное средство, которое моментально делает явными все ляпы и ошибки. Если посмотреть на протокол проекта, видно, что перед нами типичный школьный проект, в котором будет подготовлена презентация для защиты.
Конечно, красивая презентация промелькает перед глазами участников защиты проекта и не оставит у них впечатления о большом количестве несоответствий. А вот исследовательская анкета стандартного вида, связанная с другими разделами проекта, которую ты сам пытаешься заполнить, сразу вызывает ряд вопросов.
А вот ещё один пример исследования о знаках зодиака.
Цель проекта – Выяснить, влияет ли Знак Зодиака на характер человека? Гипотеза проекта разумно не сфорулирована, хотя опытный автор может найти интересные варианты для проверки. Анкета проекта содержит пять вопросов: 1) возраст, 2) пол, 3) знак зодиака, 4) верите ли вы, что знак зодиака влияет на характер? (выбор вариантов, а значит возможность построить график и сделать анализ!) 5) как именно знак влияет на ваш характер (текстовое поле). Анкета предельно проста, но совершенно корректна.
Остаётся написать, что первый проект находится на сайте 4 года, а второй – 1 год. В первый проект новые анкеты поступают со скоростью 5 штук в год, а во второй – 5 штук в месяц.
Какой же вывод можно тут сделать?
Во-первых, делать проекты надо учиться. Во-вторых, наша задача, задача современных учителей, научить детей делать проекты, в том смысле, что каждая возникшая у тебе идея, требующая определённых данных для решения, это уже проект. И детям надо научиться сопоставлять цель и гипотезу, составлять план исследования, корректно переносить этот план в конкретные условия проведения эксперимента (неважно биологического, физического или социального). В-третьих, универсальный инструмент создания нового знания ГлобалЛаб является универсальным инструментом современного педагога при приложении к нему некоторого стартового усилия на освоение.
И у нас есть прекрасное сообщество коллег-экспертов, которые всегда готовы помочь и вдумчивых тьюторов, например, в моём лице, готовых ответить на все ваши вопросы.
-
Дидактические материалы в среде ГлобалЛаб
Уважаемые коллеги!
Проект ГлобалЛаб – это универсальная элементарная единица любого знания.
Это может быть очень простое и практическое знание о том, как правильно писать удвоенные согласные в словах, как в новом проекте нашего активного участника из Приморья Татьяны Панковой. Татьяна Владимировна разработала уже 24 проекта для своих учащихся, каждый из которых имеет простую и ясную учебную задачу.
- Изучить алфавит
- Научиться определять спряжение глагола
- Потренироваться произносить скороговорки и так далее.
Вот что написал в проекте «Удвоенные согласные» выпускник 5 класса Иван Соловьёв. «Очень полезный проект! Можно на досуге потренироваться, особенно будущим пятиклассникам!» В проекте Иван заполнил 7 анкет с очень интересными словами, включая сложное слово «оттиск».
Но точно также проект ГлобалЛаб может быть тем местом, где возникает вполне научное новое знание, связанное с фенологическими исследованиями, с внедрением чужеродных растений, животных, других организмов в сложившиеся экосистемы, с другими интересными исследованиями.
С научной точки зрения с помощью совместных исследований ГлобалЛаб можно изучать любые объекты и процессы. Вот, например, сравнение скорости роста листьев сирени из города Аркадак, московской сирени и сирени из города Астрахань.
Но проекты ГлобалЛаб не только являются возможностью организовать обучающее исследование или собрать многолетние географически распределённые данные для научной статьи.
Каждый проект ГлобалЛаб может быть снабжён его автором обширным дидактическим аппаратом, который сделает этот проект ещё полезнее для развития участников. Каждый педагог сам выбирает, что ему больше необходимо на уроках и во внеурочной работе.
В новых проектах по физике Елены Гринес из Нижнего Новгорода это простейшие тесты, буквально несколько вопросов на понимание сути физического процесса, и вынесенные в отдельный раздел проекта выводы.
Вы можете увидеть это в проекте «Всплывает или погружается?». Тест размещается в медиатеке проекта (2), а выводы на отдельной странице (1).
А так выглядит тест в медиатеке.
Активно пользутся специальным разделом «Выводы» и другие участники. Например, вот страница выводов в проекте «От чего зависит работа сердца?»
Выводы устроены таким образом, что участник с ролью педагог видит все выводы сразу, а участник с ролью ученик сперва должен написать собственные выводы, и только потом он сможет увидеть выводы, сделанные другими участниками. Это предотвращает списывание.
Давайте посмотрим, что ещё может быть размещено в медиатеке проекта. Во-первых, для того, чтобы грамотно пользоваться материалами медиатеки разных проектов и спланировать такой дидактический или исследовательский раздел в собственном проекте, вы можете изучить статью «Медиатека проекта» в Справочнике ГлобалЛаб.
Итак, медиатека может содержать:
- План урока и материалы для награждения участника (проект «Жили-были буквы», начальная школа)
- Технологическую карту урока (проект «Самый кислый цитрус», химия)
- Описание хода исследования, информационные статьи (справочные материалы) (проект «От чего зависит работа сердца?», материалы для начальной школы, но могут применяться на уроках биологии)
- Рабочие журналы для сбора данных (проект «Пусть всегда будет солнце», начальная школа, география)
- Дополнительные материалы для методики, которая размещена в разделе «Исследование» (методические рекомендации) (проект «Лишайники отступают?», биология, география, экология)
- Тестовые материалы (проект «Начни с корня», биология)
Разумеется, в медиатеке отдельно взятого проекта могут быть как часть, так и все вышеперечисленные варианты. Например, в проекте «Лишайники отступают?» есть справочные материалы, методические рекомендации по проведению исследования, рабочие журналы для скачивания и распечатывания. А в проекте «Микромир: клеточное строение корня» вы найдёте и инструктивные карточки, и справочную информацию, и вопросы для самопроверки, и тестовые задания.
Оформить в своём проекте раздел медиатека, можно подготовив материалы для размещения и написав мне письмо на адрес ya.zlochevskaya@globallab.org. Я помогу вам при необходимости доработать материалы для публикации и создать медиатеку вашего проекта.
Согласно бонусной программе для педагогов ГлобалЛаб разработка методических материалов к проектам достаточно высоко оценивается.
Пользуйтесь разработками ваших коллег и наполняйте ваши собственные проекты методическими и дидактическим материалами, это будет полезно для всех участников ГлобалЛаб!
А я с удовольствием отвечу на ваши вопросы и помогу в работе на сайте ГлобалЛаб.
-
ГлобалЛаб для учителя. Какие проекты актуальны для недели 19 марта - 23 марта 2018
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Первый обучающий вебинар ГлобалЛаб. И далеко не последний...
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Как подготовить проект к публикации и быстро пройти модерацию
Прочитать полностьюУважаемые коллеги!
-
Как создать проект на ГлобалЛаб: настраиваем результаты и публикуем проект
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Январь: сезонные проекты и проекты «к дате». Новинки в Каталоге проектов. В новый год вместе с ГлобалЛаб!
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Как создать проект на ГлобалЛаб: работаем с конструктором проекта
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Декабрь: сезонные проекты и проекты «к дате». Новинки в Каталоге проектов. ГлобалЛаб выручает всегда!
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Самые полезные статьи блога тьютора за последние три года
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Сезонные проекты и проекты «к дате». ГлобалЛаб выручает всегда!
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Система природоведческих курсов ГлобалЛаб. Формируем исследовательскую компетентность младших школьников.
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Учебный год с ГлобалЛаб. Регистрируем учащихся для работы на платформе
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Как подобрать проект ГлобалЛаб к уроку (внеурочному занятию)
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Новинки Каталога проектов. Весна на сайте ГлобалЛаб
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Синхронные стоп-кадры ГлобалЛаб – отличное решение для весенних экскурсий!
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Межпредметные связи в среде ГлобалЛаб и на уроке начальной школы
Прочитать полностью«А дальше, ребята, урок листопада, поэтому в класс возвращаться не надо»... В. Берестов
-
По итогам Вебинара открытых дверей 08.04.2015
Прочитать полностьюВебинары открытых дверей стали традицией в ГлобалЛаб с первого года существования нашей образовательной среды. Мы приглашаем педагогов из разных регионов, чтобы они могли в рамках вебинара рассказать о своём личном опыте работы в среде ГлобалЛаб. Для многих учителей это первый опыт выступления на вебинаре, требующий отдельного повышения собственных ИКТ-компетенций. Надо было научиться подключаться к вебинарной среде в качестве ведущего, разрешить доступ к камере и микрофону своего компьютера. Все наши коллеги с успехом справились с этой задачей и мы очень благодарны всем, кто уже выступал на наших вебинарах, и приглашаем всех желающих поделиться своим опытом на следующем вебинаре открытых дверей 13 мая 2015 г.
-
Новинки в каталоге проектов. Январь 2015.
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! За новогодние праздники наши участники доработали и опубликовали много интересных проектов. Отдохнув за каникулы, они с ещё большим жаром взялись за публикацию проектов. Предлагаю вашему вниманию подборку новых проектов.
-
Новинки в каталоге проектов
Прочитать полностьюЗа последнее время Каталог проектов ГлобалЛаб пополнился новыми интересными исследованиями!
-
Анализ работы в ГлобалЛаб. Результаты проекта для учителей.
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! Всем большое спасибо за участие в нашем проекте! Давайте попробуем проанализировать результаты анализа нашей работы...
-
Конструктор идей 2.0 Встречаем, учимся работать, обсуждаем...
Прочитать полностьюУважаемые коллеги!
-
Обсуждение нового конструктора идей. Использование исследовательских идей как методического приёма. Закрепляем пройденный материал, разрабатывая исследовательские идеи
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! 7 ноября 2014 года на сайте ГлобалЛаб состоялся первый видео-семинар под руководством научного руководителия и основателя ГлобалЛаб Бориса Беренфельда.
-
Наши дистанционные семинары
Прочитать полностьюАктивность педагогов из различных регионов иногда приводит к проведению онлайн-семинаров, которым не мешают ни часовые пояса, ни большие расстояния. Так 30 октября 2014 года благодаря нашему активному участнику Наталье Александровне Рогачёвой, г. Братск, я получила возможность выступить по скайпу перед группой педагогических работников ДОУ. Мы познакомились с возможностями образовательной среды ГлобалЛаб и проанализировали наш функционал применительно к дошкольному образованию. Познакомились с новым курсом для дошкольников «ГлобалЛаб для малышей».
-
Работа в Курсе «ГлобалЛаб для учителей»
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! Работа в курсе ГлобалЛаб для учителей подразумевает следующие основные действия:
-
Педагогический субботник ГлобалЛаб!
Прочитать полностьюСроки субботника 1 октября – 10 октября 2014 года.
-
Осенний стоп-кадр ГлобалЛаб
Прочитать полностьюСинхронный экологический стоп-кадр всегда был неотъемлемой частью проекта ГлобалЛаб. Не будем забывать, что исходно платформа ГлобалЛаб разрабатывалась как естественно-научная площадка для исследований природы. Позже появились продукты и разработки, позволяющие исследовать и социальые процессы, и вообще отвечать на любые исследовательские вопросы. Для нас, ветеранов ГлобалЛаб, первые шаги в проекте были неразрывно связаны с исследованием окружающей среды, и венцом всех исследований был общий большой синхронный экологический стоп-кадр. Весной, в день равноденствия, мы выходили на свои опытные участки и производили измерения по стандартной методике. Потом мы загружали свои данные на сайт ГлобалЛаб и сравнивали результаты с другими участниками, самые активные участвовали и в зимнем стоп-кадре в день Солнцеворота. Однажды один наш участник, который жил в посёлке возле Сочи, всю зиму фотографировал Солнце, садящееся в море. В кадре была скала, в результате все участники ГлобалЛаб, не имеющие таких идеальных условий наблюдения смогли увидеть, как смещается путь Солнца по небосводу от осеннего равноденствия до зимнего солнцестояния и до весеннего равноденствия. Эту информацию можно было найти и на просторах интернета, но в качестве реальных наблюдений и роликов нашего товарища и сверстника, нашего коллеги по ГлобалЛаб, она становилась живой и достоверной. И мы немного приобщались к самой древней человеческой астрономии – горизонтной астрономии.
-
Как читать результаты исследования. На примере проекта "От грохота до шёпота".
Прочитать полностьюЧтобы увидеть и сравнить полученные разными участниками проекта данные, нужно перейти к содержимому вкладки «Результаты» (1).
-
Схема работы над проектом
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! Предлагаю вам обсудить одну из возможных схем работы над проектом. Ваши собственные идеи о том, как лучше работать с обучающимися в проектах ГлобалЛаб высказывайте в комментариях.
-
Формирование коммуникативных навыков обучающихся при использовании преподавателем современных ИКТ
Прочитать полностьюПродолжаем знакомиться с материалами книги Best Practices for Thechnology-Enhanced Teaching&Learning connecting to psychology and the social sciences edited by Dana S. Dunn Oxford 2011
-
Новый раздел на сайте ГлобалЛаб
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! Хочу обратить ваше внимание на новый раздел сайта ГлобалЛаб!
-
Выбираем тему для совместного сетевого исследовательского проекта ГлобалЛаб
Прочитать полностьюРабота над проектом в среде ГлобалЛаб начинается с идеи. Идея – это ваше представление о каком-то интересном объекте или явлении, которое хотелось бы исследовать. Идея обычно формулируется кратко и не очень конкретно: например, так "интересно, какое растение весною самым первым распускает листья?" Дальше для того, чтобы эта идея превратилась в тему проекта и позволила вам сформулировать цель проекта или гипотезу проекта, вам предстоит самостоятельно осмыслить эту идею, задать себе вопросы, связанные с нею. Может быть, вы выберете несколько конкретных растений с широким ареалом и будете выяснять раскрывает ли листья раньше всех черёмуха, как в Москве, так и на Дальнем Востоке? Или в Москве черёмуха распускается первой, а на Дальнем Востоке самой последней... А может быть вы предложите каждому найти своё собственное растение, которое первым распускает листья, и будете анализировать эту информацию.
-
Упрощённая процедура регистрации – плюсы и минусы
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! В последнее время процедура регистрации на сайте ГлобалЛаб претерпела изменения: можно сказать, что стала существенно проще. Это несомненный плюс для наших юных участников, а также для тех педагогов, которые ещё не чувствуют достаточной уверенности за клавиатурой и в виртуальных образовательных средах.
-
О педагогическом коллективе ГлобалЛаб
Прочитать полностьюВ этой небольшой статье мне захотелось спеть неожиданный дифирамб сетевым формам работы. Многие из участников наших вебинаров открытых дверей рассказывали, как познакомились с идеей совместных сетевых проектов в летней Экспедиции ГлобалЛаб - 2013 или в ходе летних мастер-классов перед началом 2013/2014 учебного года. Теперь мы прожили вместе, осваивая и совершенствуя как технические возможности нашей платформы, так и методические приёмы и педагогические технологии, целый учебный год. Мы вступили в новую Экспедицию - 2014, запустили собственные вебинары, включая вебинары-тренинги, стали не только активными участниками существующих проектов, но и опубликовали множество собственных.
-
Новые вебинары ГлобалЛаб
Прочитать полностьюВ разделе Справочник ГлобалЛаб выложена запись вебинара от 5 июня 2014 г. Сегодня 9 июня в первом вебинаре открытых дверей выступила Елена Викторовна Петрова. Она рассказала участникам вебинара о своём опыте работы в ГлобалЛаб. Кроме того мы рассмотрели основные возможности авторизованного пользователя, научились редактировать профиль, работать с группами и вновь остановились на вопросах летней Экспедиции ГлобалЛаб. Повторение этого вебинара (тематическое) ждёт нас 10 июня в 11.00 и в 15.00, а увидеть вебинар открытых дверей, включая выступление Елены Викторовны, можно будет в записи в Справочнике ГлобалЛаб. 11 июня в новом вебинаре открытых дверей выступает Людмила Викторовна Добрынина.
-
Как настроить визуализацию результатов в опубликованном проекте. Пошаговое руководство.
Прочитать полностьюЧтобы продолжить работу со опубликованным проектом, авторизуйтесь на сайте под своим именем (1). Откройте выпадающее меню, щёлкнув по своему имени пользователя, и перейдите в раздел «Мой профиль» (2).
-
Старт педагогического Фестиваля ГлобалЛаб – ГлобалФест – учимся с увлечением!
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! Мы открываем большой летний педагогический Фестиваль ГлобалЛаб!
-
Встреча 1. Работаем с расширенным поиском проектов и редактируем наши ранее опубликованные проекты
Прочитать полностьюДорогие друзья! Уважаемые коллеги! Сообщники по ГлобалЛаб сообществу! Эту неделю я предлагаю посвятить просмотру и осмыслению видеороликов, которые я подготовила и разместила на сайте ГлобалЛаб в разделе "Справочник ГлобалЛаб".
-
