-
GlobalLabГлобальная школьная лаборатория
Присоединиться
-
-
Большое совместное исследование по математике в проекте по физике
Уважаемые коллеги!
Как вы знаете, большинство проектов ГлобалЛаб межпредметные, более того они, как правило, рассчитаны не на одну, а на несколько возрастных групп. Авторы проектов продумывают этот момент заранее при разработке проекта. Чаще всего это достигается варьированием обязательных и необязательных вопросов. Более простые вопросы обязательны для всех, а то, что требует более глубоких знаний или более длительных и сложных исследований делается необязательным вопросом, и заполняется по желанию участника.
Например, в проекте о вычислении площади многоугольника могут принимать учащиеся разных классов.
В начальной школе проходят площадь квадрата и прямоугольника, участник проекта обязательно указывает, какой многоугольник он выбрал. А вот научатся отличать правильные многоугольники от неправильных и выпуклые от невыпуклых ребята уже в 6 классе. Поэтому следующие два вопроса необязательные, учащиеся начальной школы на них не отвечают, а вот пятиклассник уже может.
Именно поэтому проект по физике «Скорость, время, пройденный путь» можно применить на уроке математики в 4 классе при изучении темы «Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием».
Мы решили сделать из этого внеурочное занятие с практической частью. Идея проекта заключается в том, чтобы изучать скорость различных объектов, определяя пройденное ими расстояние и время, за которое они прошли это расстояние. В проекте уже есть информация о скорости движения паука, бабочки, улитки и кошки. Велосипедиста, пловца, мальчика на самокате. Трактора, поливающего двор, и течения ручья. Участники проекта могут оценивать насколько их расчёты совпадают с известными данными о скорости этих объектов и заполнять выводы к проекту.
В нашем случае мы выбрали для измерения скорость пешехода.
В большом холле перед нашим классом мы разметили с помощью изоленты дистанцию. Удобно, что пол у нас выложен одинаковыми плитками, мы отсчитали 30 плиток, каждая из которых в длину составила 30 см. Длину плиток измеряли не линейкой, а портновским сантиметром. И это была ещё одна межпредметная часть нашего проекта, потому что из 14 учащихся только один неуверенно смог назвать этот предмет. А правильно измерять с помощью сантиметра, а не линейки не получилось ни у кого.
Мне очень понравилось, что в ходе работы над нашим исследованием у ребят постоянно возникала необходимость выполнять различные расчёты. Так прежде всего мы посчитали, что размеченная дистанция равна 900 см или 9 м.
После этого мы разбились на пары, преимущественно мальчик с девочкой, и стали ходить. Мы выбрали три шага: медленный шаг, спокойный шаг и быстрый шаг, это вполне официальные значения, можно даже найти таблицу средних скоростей для этих типов ходьбы для детей разного возраста и взрослых людей. Но для учащихся мы стали называть эти скорости: прогулочным шагом, целеустремлённым шагом и быстрым шагом.
Дети нарисовали таблицы, где было три строки: прогулочный, средний целеустремлённый и быстрый шаг, и три столбца: первый для типа шага, второй для одного участника из пары, третий для второго участника. Один участник шёл дистанцию, учитель с помощью секундомера в мобильном устройстве замечал время, а второй участник заносил результаты в таблицу, потом они менялись местами. В последнюю очередь мы измерили скорость учителя, чтобы иметь одну взрослую скорость для сопоставления.
Все данные мы свели в одну большую таблицу на доске, потому что нам было интересно посмотреть, насколько большим выйдет разброс величин. В общей таблице (на этой фотографии видна уже только её часть, поскольку дальше мы перешли к рассчётам) мы сделали три строки: мальчики, девочки и учитель; и три столбца: прогулочный, средний и быстрый шаг.
Даже из остатка таблицы видно, что принципиальных различий между результатами ходьбы мальчиков и девочек не видно. Это был самый интересный и неожиданный результат, который мы обсуждали.
В конце занятия мы успели рассчитать скорость шага учителя в м/с, придумать, как перевести её в км/ч, и заполнить об этом анкету в проекте. Интересно, что в 4 классе учащиеся ещё не имеют представления о пропорциях и десятичных дробях, поэтому нам было не так просто сделать рассчёты и потребовалось отдельное объяснение, почему я 5400 метров сначала записываю как 5 км 400 м, а потом 5,4 км. Но в этом и есть опережающая и обучающая функция ГлобалЛаб!
В качестве домашнего задания каждый из ребят должен посчитать свою скорость в м/с и перевести в км/ч. На втором уроке мы будем заполнять анкеты, каждый заполнит три анкеты про свою скорость, и формулировать выводы в специальном разделе проекта.
-
Новые проекты на сайте ГлобалЛаб
Уважаемые коллеги!
Разработка собственных педагогических проектов – это тот этап, к которому приходят многие наши пользователи-педагоги. Если ты давно работаешь в среде ГлобалЛаб и привык предлагать своим учащимся домашнее задание в виде проекта ГлобалЛаб, а потом использовать результаты домашней работы учащихся на уроке для иллюстрации или постановки проблемы, то рано или поздно тебе попадётся тема, по которой хочется предложить проектное домашнее задание, да вот незадача – нет подходящего проекта!
Так возникают проекты такого рода: «Изучаем свойства веществ», «Изучаем насекомых», «Историческая математика».
В социальных сетях мы регулярно делимся с педагогами подборками проектов, которые подходят для уроков в разных предметных областях. Обычно я подбираю для этого уже готовые и опубликованные на сайте проекты, но иногда возникает та самая ситуация, что тема интересная, а проект для неё ещё не разработан. Тогда я сама берусь за перо (сажусь за клавиатуру и открываю конструктор)...
Вот, что я разработала к началу зимы, а вы можете использовать уже в декабре. Для уроков литературы и литературного чтения я подготовила проекты, которые позволят по плану сделать описание литературного героя и сравнить своё мнение с мнением других участников проекта. Это проекты «Портрет литературного героя. Базовый уровень» и «Портрет литературного героя. Повышенный уровень». Также для уроков литературы и литературного чтения пригодится проект, в котором учащийся может потренироваться писать сочинение по картине. На уроках русского языка учащиеся отрабатывают правильное произношение слов, а задания на орфоэпию входят в ЕГЭ и ОГЭ. Поэтому я предлагаю вашему вниманию проект «Говорим правильно!».
Я напоминаю вам, что педагогические проекты очень важны для нас, поэтому я с огромным удовольствием помогу вам доработать ваши проекты для уроков и внеурочной деятельности!
А теперь давайте посмотрим на новые проекты наших пользователей.
Вот, например, простой проект о наших зимних ассоциациях «Чем пахнет зима?» Проект очень прост для участников, предлагает возможность выполнить творческую работу, а старшеклассникам даст возможность на живых примерах поговорить о таком важном в человеческой культуре чувстве как обоняние...
Также юные участники ГлобалЛаб могут рассказать о своих первых поэтических опытах в проекте «Поэт ли ты в душе?»
Девятиклассница из Астрахани заинтересовалась проблемой избыточного потребления сахара в современном мире и опубликовала проект «Роль сахара в жизни человека».
Интересный проект о героях России опубликовала учитель русского языка Ксения. В этом месте хотелось бы обратить ваше внимание на оформление собственного профиля, потому что при всём моём огромном желании побольше рассказать о проекте и его авторе, я не могу ни обратиться к автору по имени-отчеству, ни отметить из какого она региона.
А пятиклассница из Астрахани решила проверить, по каким предметам школьники любят писать контрольные... Я закончила школу уже давно, но даже сейчас мне кажется очень смелой эта идея! Видимо, школа становится всё лучше и лучше, если дети смело предполагают, что контрольная – это любимый формат занятий.
Желаю вам интересных открытий в проектах ГлобалЛаб и жду ваших предложений по разработке новых проектов!
-
Планирование программы внеурочной деятельности на сайте ГлобалЛаб
Уважаемые коллеги!
В прошлом году я знакомила вас с работами учащихся 3 класса московской гимназии №1584, которые первый год работали на платформе ГлобалЛаб. В этом учебном году мой подшефный класс стал четвёртым, и они уже второй год работают на нашей платформе. Наша работа происходит в рамках внеурочной учебной деятельности гимназии. В прошлом году мы работали по программе окружающего мира, просто добавив к некоторым урокам подходящие проекты. Это очень удобная для внеурочной деятельности схема работы, когда на уроке учащиеся проходят определённую тему, а на внеурочном занятии выполняют проект, закрепляя изученный материал или применяя его в новых условиях. Последний триместр учебного года мы посвятили разработке новых проектов.
Встретившись после летних каникул, ребята с удовольствием померились рейтингами. Наш лидер Кирилл достиг 6 уровня, основная группа учащихся добралась до 3 уровня, но появилось и несколько новичков, которые пока на 1 уровне.
Очень ребятам было интересно, какие из наших проекты оказались более популярными. Абсолютным лидером оказался проект про развёртки, набравший 130 анкет. Остальные проекты пока не показали таких значительных результатов.
Первые два занятия мы посвятили знакомству с сайтом наших новичков, восстановлению навыков входа на сайт, анализу рейтингов и прочим организационным вопросам. А дальше мы с педагогом этого класса стали планировать работу на текущий учебный год. В этом году мы не планируем специально заниматься разработкой проектов. Наоборот, мы планируем выйти на школьную конференцию с защитой того, что мы уже опубликовали, причём у нас есть идея выступить с обзором работы класса за два года. То есть защитить не конкретные проекты, а анализ всех проектов, их популярности, работы их авторов и тому подобное. Также мы планируем выбрать один из проектов уже для детальной защиты с подробным анализом результатов.
Остаётся понять, что делать в течение учебного года кроме подготовки к защите. Мы решили, что в этом году мы не будем сосредотачивать проектную деятельность в рамках одной предметной области, а возьмём все основные предметные области начальной школы: русский язык, литературное чтение, математику и дополним проектами по окружающему миру.
С такой программой можно будет работать по-разному:
- В одних случаях возможна фронтальная работа с проектом, анализ данных, отправка одной анкеты от всех учащихся от имени группы, предложение дома заполнить индивидуальную анкету в этом же или дополнительном проекте.
- В некоторых случаях возможна индивидуальная работа каждого учащегося за отдельным компьютером. В этом случае нам придётся предусмотреть дополнительные материалы для работы детей.
- В некоторых случаях это будет групповая работа учащихся и отправка нескольких анкет от имени разных учащихся или каждая из групповых анкет от общей группы всех учащихся (в этом случае у каждой анкеты будет другой автор, но одна группа).
Реализовать такую программу можно за 30 часов.
Для каждой предметной области мы выбрали темы, знания по которым можно углубить, используя проектно-исследовательскую деятельность на сайте ГлобалЛаб. В результате в программе получилось 4 модуля. Дальше мы будем перемешивать занятия из разных модулей, чтобы на одном занятии работать с проектом по математике, на другом по окружающему миру, дальше по чтению и т.п. Последовательность предметов будет постоянно меняться в зависимости от программ по отдельным предметам. В результате после изучения темы на уроке мы будем выполнять по этой теме проект во внеурочной деятельности. Мы предполагаем, что дополнительные знания, которые в результате появятся у детей, побудят их делать сообщения на уроках и делиться тем, что они узнают с одноклассниками.
Давайте рассмотрим планирование нескольких занятий.
Модуль «Проекты по русскому языку».
Занятие 1 «Учимся говорить вежливо».
На занятии учащиеся моделируют различные ситуации с использованием вежливых слов, и по результатам своего общения заполняют анкеты в проектах. Выбраны два проекта «Искусство просьбы» и «Вежливые слова».Очень важно в ходе работы проверять анкеты, которые заполняют дети, потому что некорректно заполненную анкету можно только удалить и заполнить заново. В зависимости от уровня учащихся это может быть взаимопроверка. До начала работы с анкетой желательно проработать вместе с учащимися протокол и обсудить все вопросы анкеты, чтобы убедиться, что им всё понятно.
Модуль «Проекты по математике»
Занятие 2 «Изучаем взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием».
На занятии обсуждаются результаты проектов «В школу и из школы», «Скорость, время, пройденный путь». Можно попробовать рассчитать скорость своей ходьбы, выполнив измерения по протоколу проекта. Дома дети заполняют анкеты в одном из предложенных проектов.Модуль «Проекты по литературному чтению»
Занятие 1 «Читаем стихи об осени».
На этом занятии учащиеся читают специально подобранные стихотворения об осени разных поэтов из учебника и дополнительной литературы. Интересно бывает познакомиться с творчеством, как поэтов 18 и 19 века, так и с творчеством наших современников. Обсуждаются реальные осенние явления и то, как они изображены в этих стихотворениях. Один и тот же факт уборки урожая очень по-разному будет описан у Пушкина, Есенина или Берестова. Работаем с проектом «Осень в творчестве поэтов и писателей».Полная программа кружка будет опубликована в разделе «Методические материалы» нашего сайта.
Вы можете рассказать о ваших рабочих программах на этот учебный год в комментариях к статье.
-
А где у вашего проекта результат?
Прочитать полностьюВ силу рода своей деятельности я часто выступаю перед педагогическими коллективами, знакомя их с возможностями проектно-исследовательской среды ГлобалЛаб. Конечно, коллеги задают множество вопросов, при первом знакомстве с новой онлайн-средой так и должно быть.
-
Астрономическая осень... Время выходить на стоп-кадр!
Прочитать полностьюА знаете ли вы, что в курсе Осенней фенологии мы отметили наступление осени уже в 20-х числах августа? А всё потому, что природа говорит нам об осени своими осенними изменениями, например, осенним окрашиванием листьев берёз, лип, вязов.
-
Новинки ГлобалЛаб. Начинаем учебный год с новыми проектами
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! Этим летом в ГлобалЛаб появилось много новых проектов, которые могут быть полезны вам и вашим учащимся на уроке и во внеурочное время.
-
ГлобалЛаб для учителя. Какие проекты актуальны для недели 19 марта - 23 марта 2018
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Первый обучающий вебинар ГлобалЛаб. И далеко не последний...
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Как подготовить проект к публикации и быстро пройти модерацию
Прочитать полностьюУважаемые коллеги!
-
Как создать проект на ГлобалЛаб: настраиваем результаты и публикуем проект
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Январь: сезонные проекты и проекты «к дате». Новинки в Каталоге проектов. В новый год вместе с ГлобалЛаб!
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Как создать проект на ГлобалЛаб: работаем с конструктором проекта
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Декабрь: сезонные проекты и проекты «к дате». Новинки в Каталоге проектов. ГлобалЛаб выручает всегда!
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Самые полезные статьи блога тьютора за последние три года
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Сезонные проекты и проекты «к дате». ГлобалЛаб выручает всегда!
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Система природоведческих курсов ГлобалЛаб. Формируем исследовательскую компетентность младших школьников.
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Учебный год с ГлобалЛаб. Регистрируем учащихся для работы на платформе
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Как подобрать проект ГлобалЛаб к уроку (внеурочному занятию)
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Новинки Каталога проектов. Весна на сайте ГлобалЛаб
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Синхронные стоп-кадры ГлобалЛаб – отличное решение для весенних экскурсий!
Прочитать полностьюЗдравствуйте, уважаемые коллеги!
-
Межпредметные связи в среде ГлобалЛаб и на уроке начальной школы
Прочитать полностью«А дальше, ребята, урок листопада, поэтому в класс возвращаться не надо»... В. Берестов
-
По итогам Вебинара открытых дверей 08.04.2015
Прочитать полностьюВебинары открытых дверей стали традицией в ГлобалЛаб с первого года существования нашей образовательной среды. Мы приглашаем педагогов из разных регионов, чтобы они могли в рамках вебинара рассказать о своём личном опыте работы в среде ГлобалЛаб. Для многих учителей это первый опыт выступления на вебинаре, требующий отдельного повышения собственных ИКТ-компетенций. Надо было научиться подключаться к вебинарной среде в качестве ведущего, разрешить доступ к камере и микрофону своего компьютера. Все наши коллеги с успехом справились с этой задачей и мы очень благодарны всем, кто уже выступал на наших вебинарах, и приглашаем всех желающих поделиться своим опытом на следующем вебинаре открытых дверей 13 мая 2015 г.
-
Новинки в каталоге проектов. Январь 2015.
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! За новогодние праздники наши участники доработали и опубликовали много интересных проектов. Отдохнув за каникулы, они с ещё большим жаром взялись за публикацию проектов. Предлагаю вашему вниманию подборку новых проектов.
-
Новинки в каталоге проектов
Прочитать полностьюЗа последнее время Каталог проектов ГлобалЛаб пополнился новыми интересными исследованиями!
-
Анализ работы в ГлобалЛаб. Результаты проекта для учителей.
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! Всем большое спасибо за участие в нашем проекте! Давайте попробуем проанализировать результаты анализа нашей работы...
-
Конструктор идей 2.0 Встречаем, учимся работать, обсуждаем...
Прочитать полностьюУважаемые коллеги!
-
Обсуждение нового конструктора идей. Использование исследовательских идей как методического приёма. Закрепляем пройденный материал, разрабатывая исследовательские идеи
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! 7 ноября 2014 года на сайте ГлобалЛаб состоялся первый видео-семинар под руководством научного руководителия и основателя ГлобалЛаб Бориса Беренфельда.
-
Наши дистанционные семинары
Прочитать полностьюАктивность педагогов из различных регионов иногда приводит к проведению онлайн-семинаров, которым не мешают ни часовые пояса, ни большие расстояния. Так 30 октября 2014 года благодаря нашему активному участнику Наталье Александровне Рогачёвой, г. Братск, я получила возможность выступить по скайпу перед группой педагогических работников ДОУ. Мы познакомились с возможностями образовательной среды ГлобалЛаб и проанализировали наш функционал применительно к дошкольному образованию. Познакомились с новым курсом для дошкольников «ГлобалЛаб для малышей».
-
Работа в Курсе «ГлобалЛаб для учителей»
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! Работа в курсе ГлобалЛаб для учителей подразумевает следующие основные действия:
-
Педагогический субботник ГлобалЛаб!
Прочитать полностьюСроки субботника 1 октября – 10 октября 2014 года.
-
Осенний стоп-кадр ГлобалЛаб
Прочитать полностьюСинхронный экологический стоп-кадр всегда был неотъемлемой частью проекта ГлобалЛаб. Не будем забывать, что исходно платформа ГлобалЛаб разрабатывалась как естественно-научная площадка для исследований природы. Позже появились продукты и разработки, позволяющие исследовать и социальые процессы, и вообще отвечать на любые исследовательские вопросы. Для нас, ветеранов ГлобалЛаб, первые шаги в проекте были неразрывно связаны с исследованием окружающей среды, и венцом всех исследований был общий большой синхронный экологический стоп-кадр. Весной, в день равноденствия, мы выходили на свои опытные участки и производили измерения по стандартной методике. Потом мы загружали свои данные на сайт ГлобалЛаб и сравнивали результаты с другими участниками, самые активные участвовали и в зимнем стоп-кадре в день Солнцеворота. Однажды один наш участник, который жил в посёлке возле Сочи, всю зиму фотографировал Солнце, садящееся в море. В кадре была скала, в результате все участники ГлобалЛаб, не имеющие таких идеальных условий наблюдения смогли увидеть, как смещается путь Солнца по небосводу от осеннего равноденствия до зимнего солнцестояния и до весеннего равноденствия. Эту информацию можно было найти и на просторах интернета, но в качестве реальных наблюдений и роликов нашего товарища и сверстника, нашего коллеги по ГлобалЛаб, она становилась живой и достоверной. И мы немного приобщались к самой древней человеческой астрономии – горизонтной астрономии.
-
Как читать результаты исследования. На примере проекта "От грохота до шёпота".
Прочитать полностьюЧтобы увидеть и сравнить полученные разными участниками проекта данные, нужно перейти к содержимому вкладки «Результаты» (1).
-
Схема работы над проектом
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! Предлагаю вам обсудить одну из возможных схем работы над проектом. Ваши собственные идеи о том, как лучше работать с обучающимися в проектах ГлобалЛаб высказывайте в комментариях.
-
Формирование коммуникативных навыков обучающихся при использовании преподавателем современных ИКТ
Прочитать полностьюПродолжаем знакомиться с материалами книги Best Practices for Thechnology-Enhanced Teaching&Learning connecting to psychology and the social sciences edited by Dana S. Dunn Oxford 2011
-
Новый раздел на сайте ГлобалЛаб
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! Хочу обратить ваше внимание на новый раздел сайта ГлобалЛаб!
-
Выбираем тему для совместного сетевого исследовательского проекта ГлобалЛаб
Прочитать полностьюРабота над проектом в среде ГлобалЛаб начинается с идеи. Идея – это ваше представление о каком-то интересном объекте или явлении, которое хотелось бы исследовать. Идея обычно формулируется кратко и не очень конкретно: например, так "интересно, какое растение весною самым первым распускает листья?" Дальше для того, чтобы эта идея превратилась в тему проекта и позволила вам сформулировать цель проекта или гипотезу проекта, вам предстоит самостоятельно осмыслить эту идею, задать себе вопросы, связанные с нею. Может быть, вы выберете несколько конкретных растений с широким ареалом и будете выяснять раскрывает ли листья раньше всех черёмуха, как в Москве, так и на Дальнем Востоке? Или в Москве черёмуха распускается первой, а на Дальнем Востоке самой последней... А может быть вы предложите каждому найти своё собственное растение, которое первым распускает листья, и будете анализировать эту информацию.
-
Упрощённая процедура регистрации – плюсы и минусы
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! В последнее время процедура регистрации на сайте ГлобалЛаб претерпела изменения: можно сказать, что стала существенно проще. Это несомненный плюс для наших юных участников, а также для тех педагогов, которые ещё не чувствуют достаточной уверенности за клавиатурой и в виртуальных образовательных средах.
-
О педагогическом коллективе ГлобалЛаб
Прочитать полностьюВ этой небольшой статье мне захотелось спеть неожиданный дифирамб сетевым формам работы. Многие из участников наших вебинаров открытых дверей рассказывали, как познакомились с идеей совместных сетевых проектов в летней Экспедиции ГлобалЛаб - 2013 или в ходе летних мастер-классов перед началом 2013/2014 учебного года. Теперь мы прожили вместе, осваивая и совершенствуя как технические возможности нашей платформы, так и методические приёмы и педагогические технологии, целый учебный год. Мы вступили в новую Экспедицию - 2014, запустили собственные вебинары, включая вебинары-тренинги, стали не только активными участниками существующих проектов, но и опубликовали множество собственных.
-
Новые вебинары ГлобалЛаб
Прочитать полностьюВ разделе Справочник ГлобалЛаб выложена запись вебинара от 5 июня 2014 г. Сегодня 9 июня в первом вебинаре открытых дверей выступила Елена Викторовна Петрова. Она рассказала участникам вебинара о своём опыте работы в ГлобалЛаб. Кроме того мы рассмотрели основные возможности авторизованного пользователя, научились редактировать профиль, работать с группами и вновь остановились на вопросах летней Экспедиции ГлобалЛаб. Повторение этого вебинара (тематическое) ждёт нас 10 июня в 11.00 и в 15.00, а увидеть вебинар открытых дверей, включая выступление Елены Викторовны, можно будет в записи в Справочнике ГлобалЛаб. 11 июня в новом вебинаре открытых дверей выступает Людмила Викторовна Добрынина.
-
Как настроить визуализацию результатов в опубликованном проекте. Пошаговое руководство.
Прочитать полностьюЧтобы продолжить работу со опубликованным проектом, авторизуйтесь на сайте под своим именем (1). Откройте выпадающее меню, щёлкнув по своему имени пользователя, и перейдите в раздел «Мой профиль» (2).
-
Старт педагогического Фестиваля ГлобалЛаб – ГлобалФест – учимся с увлечением!
Прочитать полностьюУважаемые коллеги! Мы открываем большой летний педагогический Фестиваль ГлобалЛаб!
-
Встреча 1. Работаем с расширенным поиском проектов и редактируем наши ранее опубликованные проекты
Прочитать полностьюДорогие друзья! Уважаемые коллеги! Сообщники по ГлобалЛаб сообществу! Эту неделю я предлагаю посвятить просмотру и осмыслению видеороликов, которые я подготовила и разместила на сайте ГлобалЛаб в разделе "Справочник ГлобалЛаб".
-
Свидетельство о регистрации СМИ
ЭЛ № ФС 77 - 57433 от 27.03.2014
