Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Уже близится начало учебного года, но даже летом в ГлобалЛаб не прекращается активность юных исследователей.

Кто-то из ребят выбирает участие в исследовательских курсах и изучает летнюю фенологию. Вот, например, какие планы на ближайшее лето у Ивана Соловьёва.

«Сейчас я нахожусь в отпуске в Краснодарском крае п. Совет-Квадже, возле п. Лазаревское. Здесь, 15.07.2017 г. я зафиксировал созревание и осыпание плодов липы мелколистной, в то время как в Москве только разгар её цветения. Попозже я заполню и выложу об этом анкету, также здесь уже отцветает цикорий и отцвёл клевер, который розовый, а вот кашка на газонах цветёт. В ставропольском крае 10.07.2017 я отметил разгар цветения цикория и тысячелистника. 10.07.2017 г. в Астраханской области я зафиксировал разгар цветения кувшинки белой, которой вообще раньше не встречал, а встретил по дороге в отпуск. Всё это я заполню и выложу как приеду из отпуска. 9.07.2017 г. я также обнаружил в Астраханской области разгар цветения цикория».

Кто-то из ребят выбирает участие в Экспедиции ГлобалЛаб.

А кому-то больше нравится тратить свободное время на публикацию проектов.

Так, например, Иван Чернядьев за начало лето опубликовал пять проектов, а Мария Клещунова – шесть проектов. Иван ещё учится в начальной школе, поэтому его проекты проще, как правило, предполагают только своего рода интернет-опрос. Он изучает использование смайликов, структуру идеального городского парка, крылатые фразы героев любимых мультфильмов, направление бега людей на стадионе при занятиях спортом, историю и значение эмблем автомобилей. Мария – выпускница 6 класса, поэтому она выбирает более сложные и более исследовательские темы. Например, она разработала практический проект «Нивелир», который будет очень интересен учителю географии. Также она разработала проект «Экотропа», в котором могут быть собраны и впоследствии реализованы идеи различных экологических троп. Продолжая популярную в ГлобалЛаб тему природных наблюдений и народных примет, Мария сделала проект более конкретный по отношению к общим проектам «Календарь народных примет» и «Проверяем народные приметы». В своём проекте Мария выделила конкретные дни, в которые надо провести наблюдения и сделать прогнозы. В этом есть большой резон, потому что можно гораздо быстрее собрать серьёзный набор данных по одной дате. В широком же проекте каждый выбирает более интересную ему примету, и пересечения случаются гораздо реже. Также Мария сделала два проекта-коллекции на интересные темы: «Описание физических явлений в художественной литературе» и «Казусы в литературе».

Нетрудно видеть, что работа в среде ГлобалЛаб нравится детям (раз они готовы «сидеть в ГлобалЛаб» в каникулы!), а кроме того возможности ГлобалЛаб позволяют педагогу реализовывать проектную деятельность на уроке и во внеурочное в современном ИКТ-насыщенном формате, в полном согласии с требованиями новых стандартов и с попутным формированием необходимых метакомпетенций.

Очевидно, что организовывать работу учащихся в ГлобалЛаб только собственными силами учителю не всегда удобно. Кроме того, расширенные возможности среды ГлобалЛаб приобретаются по подписке. Существуют два возможных формата организации системной работы с максимальным использованием возможностей ГлобалЛаб: использование административного ресурса и подключение родителей. В случае использования ресурса административного руководство школы (управление образования, министерство, спонсоры) закупают и распределяют среди педагогов и учеников лицензии ГлобалЛаб. Для подключения родителей необходимо показать им, как полезно и интересно детям работать в ГлобалЛаб, какие возможности получают участники ГлобалЛаб, насколько умеренна годовая плата за пользование ими.

К родительским собраниям, которые начнутся в августе, предлагаю вам скачать специальную презентацию, описывающую преимущества проектно-исследовательской деятельности в ГлобалЛаб, которую мы разработали для родителей. Покажите эту презентацию родителям, расскажите немного о вашем личном опыте работы в ГлобалЛаб. Таким образом, опираясь на сотрудничество с семьёй ваших учеников, вы заложите надёжный фундамент для успешной и интересной классной, самостоятельной и внеурочной работы!

Уважаемые коллеги!

Мы заканчиваем очередной учебный год, и я желаю вашим ученикам успешно сдать все экзамены, а вам легко и без проблем осуществить подготовку ребят, проверку работ, в общем, успешно завершить всё, что требуется от педагога в мае!

Но ни для кого не секрет, что даже в летнюю пору отпусков учитель готовится к будущему учебному году: обновляет программы, подбирает материалы... Именно поэтому наши последние статьи блога тьютора посвящены проблемам подбора проектов для урочной и внеурочной деятельности.

Сейчас мы переходим к предметам основной школы. Давайте рассмотрим естественно-научные предметы, такие как химия и физика, а так же гуманитарные предметы, например, историю и английский язык.

Как я уже писала выбрать проекты можно на странице Каталога проектов ГлобалЛаб. Вы можете найти проект среди более, чем 1600 уже опубликованных проектов, воспользовавшись функцией расширенного поиска. В ситуации, когда проект необходим срочно, например, уже к ближайшему уроку, вы скорее всего прибегнете к поиску по ключевым слова или по тематическому рубрикатору. Однако если вы готовите свою программу с включением проектов ГлобалЛаб заранее, вам лучше просмотреть последовательно все проекты, которые фильтруются в заданной предметной области.

Дело в том, что также как есть проекты, которые однозначно подходят к определённой учебной теме и будут оптимальны в контексте конкретного урока или даже конкретного вида учебной работы, также можно найти проекты, которые относятся к предметной области в целом, к которым вы сможете возвращаться на разных этапах учёбы.

Например, на уроках истории среди разных тем по истории Древнего мира, истории Средних веков, истории Руси вам может потребоваться обратиться к истории возникновения фамилии определённого рода или человека, поговорить о деньгах тех времён, обсудить рецепты традиционного хлеба разных народов. Для историка важно уметь работать с документами в архивах, посещать музеи, о которых вы можете узнать в проекте «Краеведческие музеи мира».

Для конкретных тем, изучаемых на уроках истории в 5-х – 9-х классах, также можно подобрать подходящие проекты.

Давайте составим аналогичную табличку для тем уроков английского языка в 6 классе. Чтобы подобрать английские проекты, перейдите на английскую версию платформы ГлобалЛаб.

Теперь перейдём к проектам по физике.

В седьмом классе темы по физике, разумеется, проще. Они гораздо лучше переводятся в формат совместного исследования ГлобалЛаб, чем темы старших классов. Поэтому здесь я показываю больше примеров для 7 класса.

А вот таблица для проектов по химии.

Задавайте ваши вопросы в комментариях! Какие проекты для ваших уроков и внеурочных занятий выбираете вы?

Уважаемые коллеги!

Поздравляю вас с прошедшим праздником!

Настало время вернуться к разговору о том, как выбрать проект в обширном каталоге проектов ГлобалЛаб. Сегодня мы с помощью расширенного поиска в Каталоге проектов подберём проекты к урокам окружающего мира в начальной школе.

а этот раз я взяла не рабочие программы, а просто учебники 1-4 класса по программе «Школа России» и выписала из каждого учебника по 4 темы. Допустим, что это те уроки, к которым я хочу предложить дополнительное проектное задание в виде домашней работы, индивидуального или группового (урочного или внеурочного) проекта.

У меня получилась вот такая таблица.

Теперь надо открыть Каталог проектов и сделать поиск по ключевым словам для каждой темы. По первому же слову «народ» находится сразу 87 проектов. Очевидно, что это очень популярная тема. Среди этих проектов многие связаны с народной мудростью (пословицы, поговорки, фразеологизмы), например, «Пословицы народов мира» или «Мудрость многих – ум одного», многие связаны со старинными обычаями, например, «Старинные обычаи» или «Домашние обереги», есть проекты, связанные с характеристиками отдельных народов, например, «Пантеон богов Западной Сибири». Вы можете просто просмотреть все результаты поиска, чтобы подобрать проект, который наиболее близок вашей задаче. Честно говоря, я сама всегда поступаю именно так, потому что попутно можно найти много интересных проектов, вокруг которых можно будет построить отдельное исследование или дискуссию, или предложить дополнительное исследовательское задание. Также можно и уточнить ключевые слова для поиска. Ключевые слова «народ» и «Россия», которые я написала их прямо подряд, в начальной форме, дают нам 7 проектов. Самый первый называется «Наша многонациональная страна». Анализ анкеты проекта и её сравнение с текстом учебника позволяет понять, что вполне возможно организовать на базе результатов этого проекта дискуссию в классе. Вот пример интересной анкеты о татарах. Можно предложить заполнить анкету проекта мотивированным детям дома вместе с родителями.

Далее поиск по словам «комнатные растения» быстро приводит к проекту «Что растёт на окошке?». Участник проекта в очень простой анкете описывает свои комнатные растения. Посмотрите, какую прекрасную галерею собрали 168 участников этого проекта!

Аналогичным образом я подобрала проекты к остальным темам и вы можете с ними ознакомиться в следующей таблице.

* При участии в этом проекте участник-ребёнок должен измерять пропорции взрослого человека, потому что все эти стандартные пропорции вычислены для взрослого, у которого организм уже сформировался. У ребёнка, который меняется и растёт, они будут другими. Ребёнок может измерить свои собственные пропорции, но тогда он должен будет сам (или с помощью педагогов) понять, откуда у него возникло расхождение с основной массой результатов проекта.

** Проект достаточно сложный и требует большой помощи родителей.

Посмотрите на ключевые слова на страницах информации проектов, именно они помогли мне найти эти проекты в Каталоге. Кроме ключевых слов, которые автор специально внёс в соответствующий раздел проекта, наш расширенный поиск может искать необходимые слова и словосочетания непосредственно в проекте.

Иногда вам может показаться, что в проектах встречаются понятия, которые ещё не проходили в 1 (2, 3 или 4) классе. Но не стоит забывать, что мы работаем больше на развитие ребёнка, а не на поддержание того, что он уже освоил.

В следующих статьях мы перейдём к подбору проектов для основной школы.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Здравствуйте уважаемые коллеги!

«А дальше, ребята, урок листопада, поэтому в класс возвращаться не надо»... В. Берестов

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Вебинары открытых дверей стали традицией в ГлобалЛаб с первого года существования нашей образовательной среды. Мы приглашаем педагогов из разных регионов, чтобы они могли в рамках вебинара рассказать о своём личном опыте работы в среде ГлобалЛаб. Для многих учителей это первый опыт выступления на вебинаре, требующий отдельного повышения собственных ИКТ-компетенций. Надо было научиться подключаться к вебинарной среде в качестве ведущего, разрешить доступ к камере и микрофону своего компьютера. Все наши коллеги с успехом справились с этой задачей и мы очень благодарны всем, кто уже выступал на наших вебинарах, и приглашаем всех желающих поделиться своим опытом на следующем вебинаре открытых дверей 13 мая 2015 г.

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

 Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги! За новогодние праздники наши участники доработали и опубликовали много интересных проектов. Отдохнув за каникулы, они с ещё большим жаром взялись за публикацию проектов. Предлагаю вашему вниманию подборку новых проектов.

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

За последнее время Каталог проектов ГлобалЛаб пополнился новыми интересными исследованиями!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги! 

Уважаемые коллеги! Всем большое спасибо за участие в нашем проекте! Давайте попробуем проанализировать результаты анализа нашей работы...

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги! 7 ноября 2014 года на сайте ГлобалЛаб состоялся первый видео-семинар под руководством научного руководителия и основателя ГлобалЛаб Бориса Беренфельда. 

Активность педагогов из различных регионов иногда приводит к проведению онлайн-семинаров, которым не мешают ни часовые пояса, ни большие расстояния. Так 30 октября 2014 года благодаря нашему активному участнику Наталье Александровне Рогачёвой, г. Братск, я получила возможность выступить по скайпу перед группой педагогических работников ДОУ. Мы познакомились с возможностями образовательной среды ГлобалЛаб и проанализировали наш функционал применительно к дошкольному образованию. Познакомились с новым курсом для дошкольников «ГлобалЛаб для малышей».

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги! Работа в курсе ГлобалЛаб для учителей подразумевает следующие основные действия:

Сроки субботника 1 октября – 10 октября 2014 года.

Синхронный экологический стоп-кадр всегда был неотъемлемой частью проекта ГлобалЛаб. Не будем забывать, что исходно платформа ГлобалЛаб разрабатывалась как естественно-научная площадка для исследований природы. Позже появились продукты и разработки, позволяющие исследовать и социальые процессы, и вообще отвечать на любые исследовательские вопросы. Для нас, ветеранов ГлобалЛаб, первые шаги в проекте были неразрывно связаны с исследованием окружающей среды, и венцом всех исследований был общий большой синхронный экологический стоп-кадр. Весной, в день равноденствия, мы выходили на свои опытные участки и производили измерения по стандартной методике. Потом мы загружали свои данные на сайт ГлобалЛаб и сравнивали результаты с другими участниками, самые активные участвовали и в зимнем стоп-кадре в день Солнцеворота. Однажды один наш участник, который жил в посёлке возле Сочи, всю зиму фотографировал Солнце, садящееся в море. В кадре была скала, в результате все участники ГлобалЛаб, не имеющие таких идеальных условий наблюдения смогли увидеть, как смещается путь Солнца по небосводу от осеннего равноденствия до зимнего солнцестояния и до весеннего равноденствия. Эту информацию можно было найти и на просторах интернета, но в качестве реальных наблюдений и роликов нашего товарища и сверстника, нашего коллеги по ГлобалЛаб, она становилась живой и достоверной. И мы немного приобщались к самой древней человеческой астрономии – горизонтной астрономии. 

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Чтобы увидеть и сравнить полученные разными участниками проекта данные, нужно перейти к содержимому вкладки «Результаты» (1).

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги! Предлагаю вам обсудить одну из возможных схем работы над проектом. Ваши собственные идеи о том, как лучше работать с обучающимися в проектах ГлобалЛаб высказывайте в комментариях.

Продолжаем знакомиться с материалами книги Best Practices for Thechnology-Enhanced Teaching&Learning connecting to psychology and the social sciences edited by Dana S. Dunn Oxford 2011

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги! Хочу обратить ваше внимание на новый раздел сайта ГлобалЛаб!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Работа над проектом в среде ГлобалЛаб начинается с идеи. Идея – это ваше представление о каком-то интересном объекте или явлении, которое хотелось бы исследовать. Идея обычно формулируется кратко и не очень конкретно: например, так "интересно, какое растение весною самым первым распускает листья?" Дальше для того, чтобы эта идея превратилась в тему проекта и позволила вам сформулировать цель проекта или гипотезу проекта, вам предстоит самостоятельно осмыслить эту идею, задать себе вопросы, связанные с нею. Может быть, вы выберете несколько конкретных растений с широким ареалом и будете выяснять раскрывает ли листья раньше всех черёмуха, как в Москве, так и на Дальнем Востоке? Или в Москве черёмуха распускается первой, а на Дальнем Востоке самой последней... А может быть вы предложите каждому найти своё собственное растение, которое первым распускает листья, и будете анализировать эту информацию.

Уважаемые коллеги! В последнее время процедура регистрации на сайте ГлобалЛаб претерпела изменения: можно сказать, что стала существенно проще. Это несомненный плюс для наших юных участников, а также для тех педагогов, которые ещё не чувствуют достаточной уверенности за клавиатурой и в виртуальных образовательных средах.

Уважаемые коллеги!

В этой небольшой статье мне захотелось спеть неожиданный дифирамб сетевым формам работы. Многие из участников наших вебинаров открытых дверей рассказывали, как познакомились с идеей совместных сетевых проектов в летней Экспедиции ГлобалЛаб - 2013 или в ходе летних мастер-классов перед началом 2013/2014 учебного года. Теперь мы прожили вместе, осваивая и совершенствуя как технические возможности нашей платформы, так и методические приёмы и педагогические технологии, целый учебный год. Мы вступили в новую Экспедицию - 2014, запустили собственные вебинары, включая вебинары-тренинги, стали не только активными участниками существующих проектов, но и опубликовали множество собственных.

В разделе Справочник ГлобалЛаб выложена запись вебинара от 5 июня 2014 г. Сегодня 9 июня в первом вебинаре открытых дверей выступила Елена Викторовна Петрова. Она рассказала участникам вебинара о своём опыте работы в ГлобалЛаб. Кроме того мы рассмотрели основные возможности авторизованного пользователя, научились редактировать профиль, работать с группами и вновь остановились на вопросах летней Экспедиции ГлобалЛаб. Повторение этого вебинара (тематическое) ждёт нас 10 июня в 11.00 и в 15.00, а увидеть вебинар открытых дверей, включая выступление Елены Викторовны, можно будет в записи в Справочнике ГлобалЛаб. 11 июня в новом вебинаре открытых дверей выступает Людмила Викторовна Добрынина.

Чтобы продолжить работу со опубликованным проектом, авторизуйтесь на сайте под своим именем (1). Откройте выпадающее меню, щёлкнув по своему имени пользователя, и перейдите в раздел «Мой профиль» (2).

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги! Мы открываем большой летний педагогический Фестиваль ГлобалЛаб!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!

Уважаемые ГлобалЛаб-коллеги!

Дорогие друзья! Уважаемые коллеги! Сообщники по ГлобалЛаб сообществу! Эту неделю я предлагаю посвятить просмотру и осмыслению видеороликов, которые я подготовила и разместила на сайте ГлобалЛаб в разделе "Справочник ГлобалЛаб".