1. Анализ работы в ГлобалЛаб. Результаты проекта для учителей.

    Сообщение нравится 3 участникам

    Уважаемые коллеги! Всем большое спасибо за участие в нашем проекте! Давайте попробуем проанализировать результаты анализа нашей работы...

    В проекте приняли участие 66 учителей из России, 1 участник из Армении, 8 человек не указали местоположения.

    Больше всего участников из Курганской области и республики Карелия – по 9 человек. По пять участников из Москвы и Свердловской области. Следующий по активности – Татарстан – 4 анкеты. В Саратовской, Астраханской и Омской областях – по 3 участника. По 2 анкеты пришли из Санкт-Петербурга, Удмуртии, Тверской и Ростовской областей. Остальные участники заполнили по одной анкете.

    Трое участников проекта участвуют в работе ГлобалЛаб больше 4-х лет. 11 участвуют больше 2-х лет, 41 человек – основная масса участников – с нами уже больше года, 15 человек – новички, то есть присоединились к нашему сообществу в этом учебном году. 

    Предметные области по итогам прошлого учебного года распределились достаточно равномерно: во многих случаях это от 2 до 4% участников (4-6 участников), но есть и лидирующие предметы. Прежде всего, это предметы начальной школы (10,2%) и биология (10,2%). Популярны краеведение – 9,8%, экология – 7% и география 4,7%.

    В анкетах заполненных по текущему учебному году картина несколько изменилась: выросло число участников из начальной школы до 14,9%, снизилось число биологов до 8,6%, краеведение до 5,9%, география до 3,1%.

    Основной возраст учащихся по итогам прошлого учебного года – 5, 6, 7, 8 классы, а из начальной школы - 2 и 3 классы. Абсолютное большинство учащихся из 6 класса.

    Основная форма работы в среде ГлобалЛаб:

    Серьёзного предпочтения одного из вариантов не выявляется. Регистрируют учащихся на платформе для их самостоятельной работы 13,3% участников, а регулируют отправку учащимися анкет или организуют работу с анкетами на уроке во фронтальном режиме 13,9% участников, задают участвовать в проектах ГлобалЛаб на дом 13,3%. Строят свой урок на основе проектов ГлобалЛаб 12,7% участников, из них 7,0%  работают с материалами ГлобалЛаб фронтально, а 5,7% участников в групповом или индивидуальном режиме. 12% участников делают проекты со своими учениками, 10% участников разрабатывают свои собственные педагогические проекты.

    Коллеги охотно делятся своими наработками, рассказывают, какова с их точки зрения оптимальная форма работы в ГлобалЛаб.

    Так Ирина Мещерякова оптимальной формой работы называет «урок, построенный вокруг проекта ГлобалЛаб (собственного авторского, пользовательского или редакционного), индивидуальный или групповой режим работы учащихся. Мотивация и объяснение на уроке – дома индивидуальная работа ученика, потом совместная загрузка отредактированного материала».

    Наталья Коннова пишет: «Занятие проектной деятельностью, подготовка учениками собственных проектов, так как на платформе ГлобалЛаб все дается наглядно и пошагово: и идея, и тема, и цели, и исследование, поэтому ученики научились, благодаря этому и готовят к защите свои проекты. А для учителя удачны фрагменты уроков и собственный разработанный урок по обществознанию "Сколько стоят деньги", разработанный на основе проекта ГлобалЛаб».

    Нина Владимировна считает оптимальной формой работы «предложение проекта ГлобалЛаб для самостоятельной работы учащихся (проектная, внеурочная деятельность). Учимся проектной деятельности под руководством учителя и благодаря материалам ГлобалЛаб. Для 5-6 классов оптимальный вариант».

    Ольга Есикова работает так: «Для разного возраста обучающихся, использую разную форму организации работы. Например, пятиклассники легко ориентируются на сайте. Самостоятельно регистрируются, и участвуют в проектах, которые им нравятся. Семиклассникам на занятиях внеурочной деятельности организую работу: урок, построенный вокруг проекта ГлобалЛаб (собственного авторского, пользовательского или редакционного), индивидуальный или групповой режим работы учащихся, т. к. при совместной работе корректирую результаты».

    Наталья Рогачёва из Братска считает оптимальной такую форму работы: «Разработка собственного проекта для своих уроков. Свой проект максимально учитывает задачи урока, вписывается в план, подготовлен специально для конкретной группы учащихся и учитывает их уровень подготовки и другие особенности».

    Для учителя биологии из г. Буй Костромской области Веры Чухрий больше подходит другая форма: «Предложение проекта ГлобалЛаб для самостоятельной работы (домашнее задание). Более оптимально в нашей ситуации, т.к. в кабинете только один компьютер, не всегда есть Интернет. Используем как основу для урока некоторые проекты, но как домашнее задание - хороший вариант: Дети самостоятельно проводят исследования, отчитываются о выполнении, высказывают своё мнение. Могут участвовать в нескольких проектах, анализируют и выбирают наиболее им интересные проекты. Повышается учебная мотивация».

    Интересно посмотреть, какое оборудование могут использовать наши педагоги.

    Почти 30% участников могут демонстрировать ресурсы платформы ГлобалЛаб во фронтальном режиме. 15,7% участников пользуются мобильными устройствами. 25,3% участников имеют доступ к видеокамере или цифровому фотоаппарату. Цифровые датчики доступны 4,5% участников, а у 6,7% есть возможность работать в мобильном классе. 16,3% участников работают с учениками на стационарных компьютерах.

    Доступ в интернет в школах-участницах распределяется следующим образом. Нет возможности работать совсем из-за контент-фильтров и по другим причинам – 3,2%. В школе есть приличный интернет у 26,7% участников. Есть возможность работать онлайн на уроке или во внеурочное время отметили 29% участников. У 24,2% участников есть выход в интернет в собственном кабинете.

    Чрезвычайно интересно посмотреть на методическую часть нашего опроса. Так 60% участников считают, что их усилия по внедрению среды ГлобалЛаб оправдываются. 

    Также интересно посмотреть, какие группы учащихся больше вовлечены в работу в среде ГлобалЛаб. Приятно видеть, что дети с изначально невысокой мотивацией вполне представлены, также как и хорошисты, и отстающие учащиеся.

    Из отзывов учителей видно, что учащиеся позитивно относятся к новой форме работы.

    Свою статью мне хотелось бы закончить так: если нам удастся расширить число участников проекта «Анализ работы в ГлобалЛаб», то наши данные станут точнее. Присоединяйтесь!

    Читать все новости
    В этом обсуждении появились новые комментарии: 1
    Комментариев: 0