1. ГлобалЛаб на Московском международном салоне образования-2019

    Сообщение нравится 1 участнику

    Сегодня открылся Московский международный салон образования (ММСО). Это крупнейшее специализированное мероприятие в сфере образования в России.

    Ежегодно педагоги, преподаватели, руководители образовательных учреждений, разработчики новых образовательных технологий и интеллектуальных решений встречаются на ММСО, чтобы обсудить актуальные вопросы современного и будущего образования.

    Концепция салона включает обширную четырехдневную деловую программу и выставочную экспозицию, которые разделены на несколько тематических кластеров: дошкольное образование, общее образование, дополнительное образование, профориентация, среднее профессиональное образование, государственная политика, высшее образование и другие.

    В первый день ММСО-2019 в кластере дополнительного образования в рамках круглого стола «Оценка, экспертиза и регулирование качества в неформальном образовании» выступила президент ООО «ГлобалЛаб», канд. психол. наук, Татьяна Крупа:

    «В неформальное образование чаще всего не применяются формальные процедуры оценивания. В нем широко используются задания, не имеющие правильного ответа. С этой точки зрения, ГлобалЛаб - пример неформального образования, так как мы не предлагаем готовый контент с автоматической его проверкой, а даем возможность создавать свой контент и обдумывать его корректность при отсутствии однозначного ответа.
    В ходе поиска методов оценивания мы прошли несколько этапов. Один из самых первых - использование игрофикации и электронного портфолио. Игрофикация позволяет показать динамику и положение в определенном рейтинге, портфолио - зафиксировать «деятельности», которые предлагаются к выполнению. Это могут быть разные виды деятельности, в том числе связанные с «мягкими навыками».
    И то, и другое естественно влияет на мотивацию, но можно ли считать результаты «игры» и содержание портфолио методами объективной оценки? В психологии тесты нужно валидизировать. Для этого нужна организация сложных и достаточно длительных экспериментов. Наверно, организация таких экспериментов - задача государства. Это позволило бы задать общую рамку и ориентиры оценивания.
    Мы сравнивали результаты формализованных тестов и успешность в ГлобалЛаб, но выборка была небольшая. Для объективизации нужно очень много данных. В цифровых системах получить такие данные проще: можно фиксировать детальные действия пользователей. Мы использовали такие данные, экспериментируя с использованием нейросети для оценивания 4К. Однако нужно понимать, что результаты оценивания с помощью нейросети, обученной на таких данных, страдает теми же недостатками, что и субъективное оценивание с привлечением «живых» экспертов.
    Еще один этап - система бейджей (свидетельств о частных образовательных достижениях). При использовании такой системы встает вопрос о доверии к организациям, выпустившим свидетельства. В ГлобалЛаб мы решаем эту проблему путем предоставления оценивающей инстанции, «проекты», которые делают родители. В электронных же системах уже сейчас эффективно используются высокоточные системы аутентификации пользователей с помощью различных цифровых следов - например, характера задержек при нажатии клавиш на клавиатуре...»

    Выступление спикера ГлобалЛаб вызвало большой интерес аудитории и прояснило многие моменты в вопросах использования цифровых технологий в анализе результатов исследовательской деятельности учащихся.

    Благодарим слушателей за внимание и будем рады видеть среди участников образовательной платформы ГлобалЛаб!

    Читать все новости
    В этом обсуждении появились новые комментарии: 1
    Комментариев: 0