1. Начинающим пользователям ГлобалЛаб: основы работы

    Уважаемые коллеги!

    Допустим, что вы совсем недавно зарегистрировались на ГлобалЛаб, как педагог. Вам интересно всё и сразу: какие проекты, вы можете применить на уроках, как привлечь к работе на ГлобалЛаб своих учащихся, как создать свой педагогический проект и как курировать разработку проектов учениками.Что у нас получится из такой работы? Чего достигнут мои ученики?

    Давайте начнём с ответа на последний вопрос, а дальше обсудим некоторые азы.

    Итак, что даёт педагогу работа с учащимися посредством инструментов ГлобалЛаб?

    Прежде всего, у учащихся развивается проблемное мышление, поскольку они имеют возможность анализировать большие массивы данных, собранных в различных готовых проектах, а так же формулировать собственные исследовательские идеи и разрабатывать свои проекты. При работе над идеями и проектами, благодаря нашим интерактивному конструктору идей и гибкому конструктору проектов, ребята учатся следовать логике исследовательского подхода и развивают креативность.

    ГлобалЛаб – это совместная проектно-исследовательская среда, а совместная работа формирует навыки коллаборации.

    Ну и самое главное за счёт совместной работы над интересными ребятам проектами мы получаем высокомотивированных учащихся, вовлечённых в жизнь своего региона и готовых решать социальные задачи, обсуждая и сравнивая свои данные с данными юных коллег по всей стране.

    Приведём пример.

    Иван Соловьёв из Астрахани, признанный лидер рейтинга ГлобалЛаб. разработал первый проект во 2 классе. Вы можете видеть руку ученика в этом проекте. Работа в среде ГлобалЛаб позволила Ивану создавать проекты под руководством педагогов из разных регионов, где взрослые участники обеспечивали предметную часть и научно-методическое руководство, а Иван уже хорошо освоил работу с конструкторами ГлобалЛаб и отвечал за корректность разработки проекта. Проект о рычагах с учителем физики из Петрозаводска и экологический проект с учителем из Баку Иван разработал будучи третьеклассником. Эта работа научила Ивана прежде всего грамотному и корректному сотрудничеству со взрослыми, у которых он не был непосредственным учеником и никогда не встречался с ними лично. Это было серьёзным развитием его социальной компетенции.

    Четвероклассником Иван самостоятельно разработал проекты актуальные для своего региона и в то же время подходящие для использования в тех регионах, где встречаются сходные проблемы:

    Обратите внимание, насколько корректно и полно проработаны анкеты! А ведь это самостоятельная работа 10-летнего ребёнка!

    В 5 классе Иван самостоятельно адаптировал рабочие методики из вузовских учебников для подготовки проектов ГлобалЛаб и курировал работу группы четвероклассников.

    Возможно, вы уже слышали от меня б успехах Ивана или других ребят из Астрахани или Кировской области на вебинарах... Возможно, вы задаётесь вопросом, почему именно эти регионы возглавляют наш рейтинг...

    Вы можете познакомиться с выступлением учителя начальных классов из Астрахани Светланы Геннадьевны Овсянниковой, которая рассказала на нашем вебинаре открытых дверей о том, как она строит работу со своими учениками. Выпускниками Светланы Геннадьевны являются наши юные звёзды Татьяна Маркова и Афанасий Калинский. Системная работа региона в среде ГлобалЛаб позволяет реализовать проектно-исследовательскую деятельность в комплексе от урочной к внеурочной работе и дальше в дополнительном образовании и самостоятельной учебной работе школьников.

    ГлобалЛаб развивается и сотрудничает с другими регионами, но это невозможно сделать без вашего участия, уважаемые коллеги!

    Так что мы перейдём к азам работы в среде ГлобалЛаб для педагога.

    1. Изучите страницу «С чего начать?» соответствующую кнопку вы видите в правом верхнем углу любой страницы сайта.
    2. Пользуйтесь «Справочником ГлобалЛаб», где вы найдёте иллюстрированные инструкции и обучающие видео-ролики по всем вопросам работы на сайте.
    3. Начните с регистрации учащихся на сайте, соберите учащихся в группу, подберите подходящие проекты и используйте их на уроках или в качестве домашнего задания. Для поиска проектов используйте рубрикатор, соответствующий современным ФГОС.
    4. Работу над самостоятельными исследованиями начинайте с публикации исследовательских идей.
    5. На основе своих идей создавайте проекты.
    6. При работе в конструкторе проекта обязательно обращайтесь к нужным разделам нашего справочника: есть инструкция по созданию описания, разработке протокола исследования, созданию исследовательской анкеты, добавлению разных виджетов: карт, графиков, списков текста и галерей.

    Желаю вам успешной работы и с удовольствием отвечу на ваши вопросы в комментариях к статье!

    Читать все новости
    В этом обсуждении появились новые комментарии: 1
    Комментариев: 2