1. Как провести урок окружающего мира с использованием проекта ГлобаЛаб

    Сообщение нравится 1 участнику

    Уважаемые коллеги!

    Хочу поделиться с вами опытом использования проекта ГлобалЛаб на уроке окружающего мира.

    По программе Плешакова в 4 классе изучается рельеф своего региона, горы и равнины России. При изучении этой темы предполагается работа с картой России, а также выступления учащихся, которые бывали в разных местах нашей страны и могут рассказать о том, что они видели. Все места, о которых подготовлены сообщения, следует попытаться найти на карте России.

    Какие задания есть в учебнике?

    Найти на карте определённые географические объекты: Восточно-Европейскую равнину, Западно-Сибирскую равнину, Средне-Сибирское плоскогорье, Уральские горы, Кавказские горы, Алтай, Саяны. Выяснить, какую информацию можно узнать об этих объектах с помощью карты.

    Познакомиться с измерением высоты земной поверхности относительно уровня моря, найти самую высокую гору России.

    Также в учебнике предлагается подготовить выставку «Где мы были» с фотографиями и картой, а также найти дополнительную информацию об изученных на уроке объектах.

    В учебнике приведена общая инфрмация о самых крупных равнинах и горах России, которую учащиеся могут самостоятельно дополнить, выполняя домашнее задание. Однако очевидно, что в каждом регионе будут свои интересные географические объекты, которые будут обсуждаться на таком уроке. Одни учащиеся живут как раз на Восточно-Европейской равнине, а другие могут рассказывать об Уральских горах, которые видят из окна.

    Заявленный в этой теме формат проектно-исследовательской деятельности, результатом которой будут карты и фотографии, каждому, кто когда-либо работал в среде ГлобалЛаб, живо напоминают обычный для проекта ГлобалЛаб формат. К тому же в каталоге проектов ГлобалЛаб есть проект по географии, который так и называется «Горы – к небу, вдаль – равнины».

    В чём преимущество добавления в арсенал урока проекта ГлобалЛаб? Прежде всего, в случае, когда в вашем классе нет учащихся, посещавших интересные в географическом отношении места нашей родины, или у них нет достаточной мотивации (навыка подготовки сообщений), чтобы выступить на уроке, вы можете показать горы и равнины нашей родины, используя данные этого проекта.

    Вот, например, анкета из села Чутырь в Удмуртии, это восток Восточно-Европейской равнины, Предуралье.

    Картинки, загруженные в анкету вы можете открыть на весь экран, и обсуждать с учащимися.

    Или вы можете посмотреть на гору Большое Богдо из Астраханской области.

    Второе серьёзное преимущество такой сетевой формы работы в том, что ваша выставка, которая в пространстве вашего класса неотвратимо сменится другой экспозицией, связанной с новыми предметными знаниями, памятными датами, просто течением жизни класса, из одноразовой и конечной станет постоянно существующей в рамках проекта ГлобалЛаб.

    Точки на карте станут не просто флажками, но к ним будут автоматически привязаны подготовленные ребятами фотографии. Вы сможете картировать изученные формы рельефа и просматривать эти фотографии впоследствие, используя сортировку и фильтрацию результатов проектов на интерактивных картах ГлобалЛаб.

    Конечно, для учащихся начальной школы будет представлять трудность определение формообразующих сил, но этот вопрос в проекте является необязательным, а на дополнительных внеурочных занятиях можно начать разговор о силах, формирующих облик Земли на доступном учащимся уровне.

    А какие примеры использования проектов ГлобалЛаб на уроке могли бы привести вы?

    Читать все новости
    В этом обсуждении появились новые комментарии: 1
    Комментариев: 0