1. Новые открытые уроки на сайте ГлобалЛаб

    Уважаемые коллеги!

    В четверг на ГлобалЛаб прошёл очередной вебинар, на котором мы говорили о новых проектах, появившихся на сайте, обсуждали летние занятия в среде ГлобалЛаб и подготовку к новому учебному году. Среди новинок изрядная доля обсуждения была связана с целым набором проектов, которые разработали в рамках кружка «Юный исследователь» (познакомиться с программой кружка можно в 3-м модуле бесплатного курса ГлобалЛаб для педагогов) учащиеся 3 класса московской гимназии №1584.

    С этой гимназией у меня давняя и тёплая дружба, я там много лет работала, а уйдя в декрет и перейдя в основном к дистанционной работе на ГлобалЛаб, я продолжила курировать кружковую внеурочную работу. У нас есть опыт работы с ребятами начальной школы от 1 до 4 класса, но в силу ряда обстоятельств с этим классом я познакомилась только в 2017/2018 учебном году и это был их первый год на ГлобалЛаб.

    Очень интересно смотреть, как изменились разные дети за этот год.

    Это очень наглядно видно в нашей группе. Есть дети со стандартными, одинаковыми аватарками. Когда мы зарегистрировались на ГлобалЛаб и оформляли свои профили, каждый учащийся принял участие в проекте «Насколько ты уникален?» Участник проекта получает в конце анкеты такой портретик, отражающий его черты: цвет волос, глаз, кожи, ямочки на щеках. Вот эти портреты мы и поставили на аватарки. Из 12 участников кружка четверо сменили эти одинаковые аватарки на свои собственные, причём, как поменять картинку я их специально не учила, сами разобрались. И только один ребёнок так и не смог установить аватарку, но он болел и не сразу приступил к занятиям. Самый активный наш участник Кирилл за год набрал 1060 очков и достиг 6 уровня. На последних занятиях он очень быстро закончил оформление своих проектов и наравне с нами, педагогами, помогал своим одноклассникам, у которых возникали проблемы при работе с конструктором проектов. За этот год Кирил принял участие в разработке 4 проектов. Есть и ребята, которые не перевалили рубеж в 30 баллов и остались на первом уровне, но в целом группа достигла второго-третьего уровня ГлобалЛаб.

    Работа с конструктором проектов ГлобалЛаб позволила педагогам этого класса совсем по-другому взглянуть на учащихся. Ну, например, каждый ребёнок в 3 классе прекрасно знает, какие бывают предложения по цели высказывания и прекрасно пишет изложения и диктанты. А вот когда мы начинаем оформлять проекты и обсуждать свои аннотации, в которых лично я люблю поставить какой-нибудь вопрос будущим участникам проекта, всё резко меняется. После того, как мы проговариваем, что в аннотации надо записать:

    • А вы знаете что ясенелистный клён опасное растение?
    • А вы умеете различать текст-повествование и текст-описание?
    • Можно ли в звучании стихотворения услышать звук грома?

    Все дети поголовно записали эти предложения, как высказывания, а не вопросы. А ведь мы их проговаривали с вопросительной интонацией, и некоторые предложения имеют характерный признак вопроса «Знаете? Умеете? Можно ли?» Это неумение применить существующий навык в реальной ситуации мы не смогли бы отследить, если бы у нас не было такой живой внеурочной работы.

    Но, возможно, вам интересно своими глазами увидеть, как происходила наша работа? Вы можете сделать это в специальном разделе сайта «Открытые уроки вместе с ГлобалЛаб». Там мы разместили фрагмент урока математики с фронтальной работой в проекте ГлобалЛаб и фрагмент одного из последних занятий нашего кружка, где мы работаем над проектами.

    Уже после вебинара, на котором я похвасталась работами наших учеников, в Каталоге проектов появились новые проекты нашего 3 класса. Это «Гжель, Хохлома и другие прикладные искусства» и «Сочиняем особенные истории».

    Мы с ребятами будем очень рады, если наши проекты пригодятся вам для уроков! Ну а я с удовольствием отвечу на ваши вопросы в комментариях...

    Читать все новости
    В этом обсуждении появились новые комментарии: 1
    Комментариев: 0