1. Планирование системы домашних заданий по предмету с использованием среды ГлобалЛаб

    Сообщение нравится 1 участнику

    Уважаемые коллеги!

    Работая по новым стандартам, мы ставим своей целью научить наших учеников учиться.

    Мы можем выделять разные группы умений (универсальных учебных действий), овладение которыми позволит сказать, что мы умеем учиться.

    Важными умениями являются , относящиеся к регулятивному блоку УУД:

    • целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
    • планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
    • прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
    • контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
    • коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
    • оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
    • волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

    Для того, чтобы успешно справляться с домашними заданиями по предмету, необходимо обладать не только предметными, но и регулятивными умениями. Построение системы проверки и анализа домашних заданий поможет развить регулятивные УУД учащихся.

    Пример планирования системы домашних заданий по биологии

    Календарно-тематическое планирование учителя биологии МОУ СОШ №9 городского округа город Буй Костромской области

    Чухрий Веры Васильевны

    Тема рабочей программы по программе для общеобразовательных школ. В.В. Пасечника

    Проект ГлобалЛаб и форма его включения в работу педагога

    Влияние факторов среды на строение листьев. Видоизменения листьев. Строение стебля.

    §25,26

    Проект «Многоликий листик»

    • урок, в ходе которого происходит краткое обращение на сайт ГлобалЛаб или к материалам проекта ГлобалЛаб;
    • предложение проекта ГлобалЛаб в качестве домашней или самостоятельной работы с обязательным отчётом учителю;

    Видоизменения побегов. Цветок. Соцветия. Л.р. 3 Изучение строения цветка. Л.Р. 4 Ознакомление с различными видами соцветий.

    §27,28

    Проект «Раз цветочек, два цветочек...»

    урок, в ходе которого происходит краткое обращение на сайт ГлобалЛаб или к материалам проекта ГлобалЛаб

    Плоды, распространение плодов и семян. Л.Р. 5 Ознакомление с сухими и сочными плодами

    §30,31

    Проект «Калейдоскоп любимых плодов»

    предложение проекта ГлобалЛаб в качестве домашней или самостоятельной работы с обязательным отчётом учителю;

    Химический состав клетки. Минеральное питание растений.

    §32,33

    Проект «Ботанические эксперименты»

    внеурочное занятие с проектом ГлобалЛаб: проектная деятельность

    Воздушное питание растений (фотосинтез). Дыхание.

    §34,35

    Проект «Ботанические эксперименты»

    внеурочное занятие с проектом ГлобалЛаб: проектная деятельность

    Листопад. Транспирация. Передвижение веществ в растении

    §36,37

    Проект «Какого цвета осень?»

    • урок, в ходе которого происходит краткое обращение на сайт ГлобалЛаб или к материалам проекта ГлобалЛаб
    • внеурочное занятие с проектом ГлобалЛаб: проектная деятельность, как правило

    Прорастание семян. Растение – единый целостный организм.

    §38,39

    Проект «Строение семян цветковых растений»
    урок, в ходе которого происходит краткое обращение на сайт ГлобалЛаб или к материалам проекта ГлобалЛаб

    Способы размножения растений

    §40 (повторить), 41,42,43 – примеры размножения

    Размножение покрытосеменных растений

    §44

    Проект «Отделы растений»

    урок, в ходе которого происходит краткое обращение на сайт ГлобалЛаб или к материалам проекта ГлобалЛаб;

    Систематика растений. Признаки классов цветковых растений.

    §45,46

    Проект «Признаки классов цветковых растений»

    урок, в ходе которого происходит краткое обращение на сайт ГлобалЛаб или к материалам проекта ГлобалЛаб;

    Семейства класса Двудольные

    §47,48,49,50,51

    Проект «Изучаем семейства цветковых растений»

    предложение проекта ГлобалЛаб в качестве домашней или самостоятельной работы с обязательным отчётом учителю;

    Семейства класса Однодольные

    §52,53

    Проект «Изучаем семейства цветковых растений»

    предложение проекта ГлобалЛаб в качестве домашней или самостоятельной работы с обязательным отчётом учителю;

    Экологические группы растений. Экскурсия.

    Проект «Цифровой гербарий»

    урок, в ходе которого происходит краткое обращение на сайт ГлобалЛаб или к материалам проекта ГлобалЛаб;

    Итоговый контроль

    Основные экологические факторы, их влияние на растения. Основные экологические группы растений. Л.Р. 6 Изучение особенностей строения растений экологических групп

    §54,55

    Проект «Цифровой гербарий»

    предложение проекта ГлобалЛаб в качестве домашней или самостоятельной работы с обязательным отчётом учителю

    Растительные сообщества. Взаимосвязь растений в сообществах.

    §56,57


    Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира. Эволюция растений.

    §58

    Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.

    §59

    Проекты на ГлобалЛаб «Ряска как индикатор загрязнения водоёма»

    внеурочное занятие с проектом ГлобалЛаб: проектная деятельность, как правило

    Видно, что в работе учителя биологии довольно велика возможность прибегнуть к проектам, размещённым на платформе ГлобалЛаб, как к средству для организации учебной работы.

    Выделено несколько форматов использования проектов ГлобалЛаб, что мы и будем использовать в дальнейшем:

    1. Проект ГлобалЛаб используется в определённый момент урока, как источник информация, материал для обсуждения или постановки проблемного вопроса.
    2. Урок полностью построен вокруг определённого проекта ГлобалЛаб.
    3. Проект ГлобалЛаб представляет основу для представления, проверки и анализа домашнего задания.
    4. Проект ГлобалЛаб представляет возможность для организации внеурочной проектной деятельности по предмету.

    Обратите внимание, что из 11 проектов, которые использованы для организации работы по предмету, в разработке 5 принимал участие автор планирования. Это означает, что в случае отсутствия на ГлобалЛаб нужных готовых проектов, для учителя не составляет особой сложности их самостоятельно разработать. А авторы проектов, которые подходят к школьной программе и будут востребованы другими педагогами получают особую помощь и поддержку со стороны тьюторов ГлобалЛаб, а также зарабатывают баллы по бонусной программе и получают соответствующие награды.

    Одно из важных преимуществ платформы ГлобалЛаб состоит в том, что большинство проектов дают возможность задать домашнее задание в проблемном, деятельностном ключе.

    Посмотрим, какие возможности для анализа результатов проекта (в данном случае домашнего задания учеников) есть у учителя.

    В конце страницы результатов проекта есть специальный виджет "Список анкет", который можно настроить.

    Учитель отфильтровал данные по местоположению и видит только анкеты учеников из города Буй Костромской области

    Добавив фильтр по дате, только за неделю, на которую давалось домашнее задание

    Отсортировав анкеты по автору (по возрастанию), видит в алфавитном порядке имена пользователей всех участников из города Буй и может исключить случайные данные ребят из этого города, но не его учеников.

    Теперь можно открыть отдельную анкету, прочесть её и поставить "лайк", который покажет ученику, что работа оценена. Также ребята сами могут осуществить взаимопроверку. Результаты само- и взаимопроверки обсуждаются в форуме Проекта, страница "Обсуждение"

    При демонстрации результатов ученикам на уроке сортировка применяется другая. В Галерее плодов отображаются все результаты, но Галерею можно настроить.

    Для этого есть специальная вкладка "настроить вид галереи"

    Фильтры и сортировка такие же, как для "списка анкет"

    Теперь это только работы ваших учеников, их можно пролистать, обсудить, открыть крупнее, обратить внимание на отдельные анкеты и отдельные вопросы в них.

    Обратите внимание, что это ещё и творческое, а не только строго предметное задание!

    Я с удовольствием проанализирую варианты планирований по другим предметам или помогу вам подобрать проекты для предложения домашних заданий учащимся по вашему планированию. Давайте обсудим варианты в комментариях к этой статье и в новых статьях блога!

    Читать все новости
    В этом обсуждении появились новые комментарии: 1
    Комментариев: 0