1. Как создать проект на ГлобалЛаб: с чего начать

    Сообщение нравится 4 участникам

    Здравствуйте, уважаемые коллеги!

    В нашем каталоге уже более 1700 проектов, но вы, наверняка, замечали, что они очень неравноценны. Есть проекты глубокие, интересные, корректные, которые могут содержать объёмные результаты или совсем небольшое количество данных, в зависимости от сложности исследования и популярности его темы. Так собственный завтрак большинству людей проще и интереснее исследовать, чем сроки пробуждения шмелей от зимнего сна, но обе темы являются полноценными исследовательскими темами. Есть проекты с интересной дискуссией в разделе «Обсуждение» или с развёрнутым блогом – «Дневником исследователя». Но встречаются и проекты, которые сначала привлекают интересным названием или яркой картинкой, а внутри окажется куцая анкета на два-три вопроса, которая совершенно не даст тебе возможности изучить предмет исследования и рассказать автору проекта всё, что ты о нём узнал.

    Что делает проект хорошим или слабым? Что испытывают наши ученики, когда получают задание «Создай проект на ГлобалЛаб»? Как им видится это наше бескрайнее море проектов едва очерченное расширенным поиском и рубрикатором? Как создать свой проект, если один взгляд на оглавление справочника ГлобалЛаб, который научит каждого (и это чистая правда!) пользоваться всеми возможностями ГлобалЛаб, вызывает у будущего автора нервный тик?

    Все эти вопросы мы обсудим в цикле статей блога тьютора!

    Начнём мы, разумеется, с начала. Допустим, что мне требуется срочно (экзамен уже завтра) разработать и опубликовать проект на тему «Словарные слова». В проектной деятельности в современной школе бывают ровно две ситуации. Первый случай, когда не отступая от самого духа проектной деятельности, тему позволяют выбирать ребёнку. Причём в идеальном случае не из предложенного списка, а исходя из его реальных интересов. Так возникают проекты о человеческих книгах, когда ребёнок приносит на защиту берестяной свиток, собственноручно выдавленную и обожжённую клинописную табличку, лист самодельной бумаги с рукописным текстом и книгу с деревянными обложками, связанную кожаным шнурком. Но не менее распространён и второй вариант, когда тема продиктована извне. В самом мягком случае – это самая близкая будущему автору тема из списка в двадцать-тридцать потенциальных тем. А ведь тема может быть общая для всего класса, потому что настало время сделать этот проект по учебнику... Бывает, конечно, и так, что этот проект просто необходимо срочно разработать и кроме тебя некому.

    Мы начинаем рассматривать наш будущий проект «Запоминаем словарные слова» именно в свете второй ситуации. Тема определена, делать надо, но в теме я совершенно не разбираюсь. Что делать?

    В результате нашего цикла статей я рассчитываю создать сравнительно краткую памяту «юному автору проекта». Это будет сравнительно субъективная памятка, потому что я учу тому, что хорошо получается у меня самой, как у автора. Но вероятнее всего у другого опытного автора ГлобалЛаб будет свой план работы над проектом. Осваивайте варианты ваших старших или просто более опытных товарищей и вырабатывайте собственную схему, потом сможете подрастающее поколение обучать.

    Итак, для меня первый этап работы над проектом это красивое название и картинки проекта: большая для раздела «Описание» и маленькая для карточки проекта. Поэтому даже если тему мне сформулировали, как «Словарные слова», я скорее назову проект «Учим словарные слова» или «Запоминаем словарные слова». В чём разница? Из первого варианта названия «Словарные слова» невозможно понять, что надо сделать в проекте. Автор хочет составить список словарных слов для разных классов? Выяснить какая орфограмма вызывает максимум затруднений у пятиклассника? А вот если в названии проекта появились слова «учим» или «запоминаем», то уже понятно, что мы будем выяснять, как запомнить все словарные слова. Я могла бы назвать проект «Исследуем словарные слова», чтобы сосредоточиться на исследовательском аспекте: какие бывают орфограммы, какие представляют большую сложность, как можно объяснить происхождение орфограммы. Как видите, от названия зависит многое! Как вы шхуну назовёте, как говорится...

    Теперь переходим к картинкам проекта. Мне хочется в первую очередь сделать постоянные красивые картинки, потому что в этом случае мне будет приятно работать со своим черновиком. Я сразу буду видеть его на своей личной странице. Это будет не безликий серый прямоугольник, а наполненное смыслом красивое изображение. Вот как на этом скриншоте.

    Уточнение названия происходит, конечно, не само по себе. Когда появляется тема, в нашем случае «Словарные слова», то возникает вопрос, что мы будем изучать? Этот вопрос потом будет возникать у участников проекта, а ответ на него они будут искать в описании проекта, в разделе «Исследование», в дополнительных материалах и даже непосредственно в анкете проекта. Но сначала этот вопрос должен возникнуть у автора, и автору следует дать на этот вопрос себе самому полный и исчерпывающий ответ.

    Я лезу в глубины интернета и начинаю выяснять, что такое словарные слова и что о них пишут. Я быстро обнаруживаю следующее:

    «Словарными называют слова, написание некоторых букв в которых нельзя проверить по правилам. Или такие правила есть, но, например, подобрать проверочное слово сложно (оно устарело, не относится к литературному языку и т.п.) К ним относятся и исконно русские слова, и всякие заимствования из других языков». Также я выясняю, что такое орфограмма и как её обозначают. В интернете удаётся найти условную классификацию словарных слов:

    • слова с непроверяемой гласной буквой (абажур, идиома, луноход);
    • слова с удвоенной согласной (иллюзия, колонна, килограмм);
    • слова с непроизносимыми согласными (агентство, здравствуйте, явственный);
    • слова с разделительным твердым знаком (инъекция, адъютант, конъюнктивит);
    • слова с приставками пре/при (прЕзреть сравните с прИзреть);
    • слова с дефисным написанием (подобру-поздорову, иван-чай, ва-банк);
    • слова с раздельным написанием (в обтяжку, за пазухой, на глаз);
    • слова со слитным написанием (набело, вдребезги, сбоку);
    • и некоторые другие случаи.

    Классификация (я люблю называть их типологиями) это важнейший элемент любого проекта. Каждому автору следует научиться отыскивать классификации изучаемых объектов и явлений, чтобы адаптировать их для целей проекта, или составлять их самостоятельно.

    Дальше, в основном, все найденные мною ссылки показывают различные мнемонические приёмы для запоминания словарных слов. Это укрепляет меня в желании назвать проект «Запоминаем словарные слова». Однако следует помнить, что продукт у нас получается творческий, трудно формализуемый. Если что-то кажется при дополнительном рассмотрении уже не такой удачной картиной, вы можете в любой момент изменить свой проект и все его компоненты.

    Третий этап – составляем план исследования.

    Понадобится словарное слово. Оно одно в каждой анкете, потому что если написать сразу пять или десять, потом трудно будет объяснять к какому из слов относится твоя работа. Потом будет социологическая часть, примерно такая:

    Как вы запоминаете словарные слова? – многострочный текст

    Трудно ли вам запоминать словарные слова? – выбор да, нет, затрудняюсь ответить

    Хотели бы вы знать способы запоминать словарные слова? – выбор да, нет, затрудняюсь ответить

    Потом надо изучить само слово. Потребуется классификация слов, которую я привела выше.

    Другие необходимые вопросы:

    • значение слова – многострочный текст;
    • ударение в слове – строка, а в пояснении надо попросить выделить заглавной буквой ударный звук,
    • орфограмма – подчеркнуть или выделить другим цветом (ручкой, маркером, цветным карандашом), отсканировать изображение, загрузить в анкету;

    Потом надо попросить привести однокоренные слова, составить словосочетание или предложение, можно использовать антонимы и синонимы для создания ассоциативных цепочек.

    Можно предложить нарисовать картинки, создающие образ слова для запоминания. Например, нам нужно запомнить, как пишется слово «МОЛОКО». Сложные буквы – О, они круглые. Значит, нам нужно придумать что-то круглое с молоком, например, круглая банка с молоком катится с горки. Можно даже нарисовать эту банку и придумать про нее историю. Если получится смешно – это очень хорошо: так быстрее запомнится.

    Весь фокус этого этапа заключается в том, чтобы максимально полно выполнить важнейшую часть работы над любым проектом – собрать информацию об изучаемом объекте или явлении.

    Попробуйте выбрать тему проекта и написать в комментариях, какое название вы бы выбрали для проекта по этой теме, насколько сложным будет участие в нём. Разбираетесь ли вы в этой теме? Хотите ли пригласить соавтора? Мы обсудим ваши находки и у нас получится интересная дискуссия!


    Читать все новости
    В этом обсуждении появились новые комментарии: 1
    Комментариев: 2