1. Как разработать практический проект?

    Сообщение нравится 1 участнику

    Уважаемые коллеги!

    Иногда у учителя возникает желание перевести в проект определённую тему урока. Ну, например, есть классическая лабораторная работа по изучению скорости диффузии, в которой в каплю холодной или горячей воды помещают кристаллик марганцовки и наблюдают появление окрашенного пятна в форме круга, которое говорит о распространении молекул перманганата калия в воде и о их хаотическом движении, и о влиянии температуры на скорость этого процесса.

    А теперь представьте, что вы хотите, чтобы каждый учащийся, не группа учащихся, а каждый индивидуально, а если и группа, то не потому объединившаяся, что на весь класс есть только 5-6 демонстрационных комплектов, с которыми надо поработать всем, а потому объединившаяся, что эти ребята хотят сейчас поработать вместе. Так вот представьте себе, что каждый из ваших учеников выбирает свой собственный объект, на котором он хочет показать протекание процесса диффузии, и планирует свой собственный эксперимент, берёт свой собственный комплект оборудования, выполняет опыт, наблюдает, измеряет, строит графики, делает выводы. И всё это за один урок...

    Фантастика? Да, пожалуй... Мой опыт проведения практических и самостоятельных работ с детьми этого возраста говорит о том, что с большой вероятностью получится грандиозная свалка, в которой получить реальный результат смогут только учащиеся с высочайшей культурой самоорганизации. И сделать такой вариант работы своей основной методикой преподавания предмета не позволят другие требования к преподаванию предмета, даже на современном этапе развития школы конфликтующие с подлинной исследовательской свободой.

    И всё же... Если у нас есть проектная среда, позволяющая за 3-4 часа, спланировать анкету, которая позволит максимально охватить разнообразие объектов, сред и условий, в которых может наблюдаться диффузия, то реализовать вышеописанную мечту просто. Надо сделать совместный проект, в котором каждый участник сможет выбрать свой объект, подобрать условия протекания диффузии, сделать собственные фотографии и измерения, собственные выводы и обсудить их с другими участниками проекта.

    Правда, процесс разработки анкеты, которая годится для чего угодно, не так прост и требует определённой креативности. Так что в ходе разработки проекта об изучении диффузии мы с нашим потрясающе активным и креативным учителем физики из Нижнего Новгорода Еленой Гринес должны были обдумать ряд проблем.

    Прежде всего, нигде в анкете не нужно никакой конкретики. Пишем "Выберите объект №1" и строка, в которой участник напишет, что это за объект, например, кусок белой ткани. Но ткань бывает очень разная и от её свойств может зависеть диффузия, значит, нужен дополнительный вопрос, в котором участник опишет конкретные свойства своего объекта, например, "белая льняная ткань" или "белая синтетическая ткань" или "белый фетр". Принципиальным для диффузии является состояние вещества, диффузия в газах идёт быстрее, чем в жидкостях, а в жидкостях быстрее, чем в твёрдых телах. Значит, добавим вопрос о состоянии вещества, с выбором вариантов: твёрдое тело, жидкость, газ. Точно также опишем второго участника взаимодействия. Опишем условия, в которых протекал процесс диффузии. Например, ткань намочили и положили на неё кристаллик марганцовки. Ткань осталась сухой и на неё капнули каплю зелёнки. Ткань намочили и капнули на неё каплю зелёнки, в воздух брызнули освежителем, в воду положили кристаллик марганцовки. Осталось измерить то, что поддаётся измерению: температуру воды или воздуха в комнате, размер пятна в первую минуту и через полчаса, высоту, на которую распространилось розовое окрашивание в стакане с марганцовкой. Сделать фотографии, описать результаты.

    И получается вот такой проект, который позволит изучить диффузию с помощью предложенных опытов (статья с описанием в медиатеке проекта) или с помощью самостоятельных опытов.

    А в вашей практике есть такие работы, которые можно было бы сделать гораздо шире с помощью подобного проекта?

    Читать все новости
    В этом обсуждении появились новые комментарии: 1
    Комментариев: 0