Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Сегодня я хотела бы обсудить, как подбирать проекты на сайте ГлобалЛаб для конкретных учебных задач. Я много раз говорила и повторяю на самых разных встречах и мероприятиях, что потенциал среды ГлобалЛаб колоссален, что для любого занятия можно найти готовый проект. Ну и на крайний случай, если готового проекта не нашлось, всегда можно создать свой собственный. Давайте мы найдём реальное подтверждение моим словам.

Давайте посвятим несколько статей блога выбору фрагментов учебных программ по разным предметам и поиску подходящих для них проектов ГлобалЛаб. Для этого нам потребуется просто использовать расширенный поиск в Каталоге проектов.

Начнём с предметов начальной школы. Давайте возьмём для примера программу по русскому языку для второго класса по Школе России. Вот несколько тем из этой программы:

• Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».
• Лексическое значение слова.
• Однозначные и многозначные слова.
• Развитие речи. Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов.
• Однокоренные слова. Корень слова

Начинаю подбирать проекты к этим темам. Открываю страницу Каталога проектов и вписываю в строку расширенного поиска ключевые слова к этой теме. Например, для первой темы про составление рассказа по картине я выбираю слова «осень» и «картина».

Найдено два проекта, давайте посмотрим, что это за проекты.

Даже по названиям видно, что эти проекты могут подойти к этой теме. Теперь надо войти в проект и внимательно изучить его материалы. Из раздела «Исследование» проекта можно понять, какова его цель, что потребуется для его выполнения. Но я всегда начинаю смотреть проект с анкеты, потому что иногда автор проекта может разработать очень подробный протокол, но при этом сделать анкету, которая его совершенно не поддерживает. Давайте посмотрим анкету проекта «Осень в произведениях художников».

Вопросы анкеты:

1. Имя художника
2. Название картины
3. Изображение картины
4. Дата создания произведения (выбор вариантов)
5. Место создания произведения (указывается по желанию)
6. Какие природные явления отразил художник в произведении (выбор вариантов)
7. Описание природных явлений (текстовое поле, заполняется по желанию)
8. Преобладающие цвета произведения (выбор вариантов, заполняется по желанию)
9. Почему именно данный цвет преобладает в картине? (текстовое поле, заполняется по желанию)
10. Настроение произведения (выбор вариантов)
11. Эмоциональная оценка произведения (текстовое поле, заполняется по желанию)
12. Отношение участника проекта (выбор вариантов)

Мы видим, что задача обсудить картину, изображающую осень в этом проекте решена. Однако задача учителя русского языка заключается в том, чтобы дети научились рассказывать о картине своими словами, создали собственные сочинения о золотой осени. При этом возможность создать межпредметность с окружающим миром (список природных осенних явлений в анкете), изобразительным искусством (колористический аспект анкеты, рассказ о цветовом решении) сделает этот проект хорошим вариантом домашнего задания. Также на уроке учитель имеет возможность показать целую галерею, объединённую темой осени.

А вот и анкета проекта, посвящённая картине Ильи Остроухова «Золотая осень».

Домашним заданием на таком уроке часто предлагают нарисовать свою картину о золотой осени, и здесь представляет интерес второй из найденных поиском проектов. В этом проекте участникам предлагается найти в окружающей их природе пейзажи похожие на те, которые вдохновляли художников для создания их картин. Посмотрите, как удачно подобрал картину и пейзаж Роман из Екатеринбурга.

Продолжим поиск проектов к темам уроков.

Тема «Лексическое значение слова» может быть поддержана проектом о слове. Для его поиска я ввела в строку расширенного поиска запрос «значение слова». Поиск дал 36 проектов. Выбранный мною проект называется «Проект о слове». Проект очень объёмный, для его полной реализации потребуется научиться владеть не только орфографическим и толковым словарём, но именно это делает проект идеальным вариантом домашнего задания и проектной внеурочной работы.

Темы «Однозначные и многозначные слова», «Развитие речи. Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов» могут быть реализованы с помощью проектов «Приложите прилагательное!», или «Загадки домашних имён». Оба этих проекта нашлись поиском по запросу «значение слова».

Для тем «Однокоренные слова», «Корень слова» подойдёт проект «Из чего состоит слово». Я нашла его поиском по запросу «корень слова».

Давайте обменяемся в комментариях рассказами о том, как мы подбирали проекты для уроков или внеурочной деятельности. А я обязательно продолжу знакомить вас с разными программами и выбором проектов для занятий по этим программам.