Уважаемые коллеги!

Каждый из наших педагогов находит свой вариант использования платформы ГлобалЛаб.

Например, учитель английского языка из Красноярского края Наталья Васильевна Теряева так рассказала о своей работе:

«По разделу учебника предполагался проект про деньги разных стран. Раньше бы мы делали презентации, а теперь я сделала для своего класса приватный проект на сайте. Скинула ссылку детям, как домашнее задание. Они выполнили. В чем плюс, дети не повторяются в выборе, имеют все одинаковые критерии. При создании приватного проекта можно не тратить много сил на оформление проекта, потому что его видят только участники нашей виртуальной площадки, набросать такой проект можно буквально за один вечер. На следующем уроке мы заходим на сайт, открываем проект и начинаем анализировать как общие результаты, так и индивидуальные.

А в 9 классе я даже задала написать сочинение, использовав результаты, которые есть на сайте Глобаллаб по теме «Work and learn», результаты ещё одного проекта, который я тоже создавала для урока».

Здесь мы видим, что учитель использует возможность быстро создавать приватные проекты, следуя своему календарно-тематическому планированию. Это типичные «педагогические проекты для уроков», таких проектов уже достаточно много на сайте ГлобалЛаб. Есть возможность делать такие проекты публичными, для того чтобы ваши ученики могли сопоставлять свои результаты с работой всех участников ГлобалЛаб, или наоборот оставлять их приватными, что даёт возможность учащимся создавать стандартного вида контент, выбирая готовые варианты ответов, создавая собственные тексты и размещая изображения, при этом получившийся контент удобно просматривать онлайн.

В этом случае вопрос выбора темы решается достаточно просто, вы просматриваете темы, которые будете изучать, и решаете, какие из них будет удобно выполнить в цифровом виде.

Например, в программе физики для 7 класса есть тема лабораторной работы «Определение плотности вещества твердого тела» и «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». Очевидно, что самостоятельно в домашних условиях возможно измерить плотность различных тел, а вот динамометр – это прибор из кабинета физики, организовать с ним работу в домашних условиях будет затруднительно. Проект о плотности вещества вы действительно найдёте на сайте ГлобалЛаб.

Существует альтернативный вариант, когда педагог при выборе темы отталкивается от интересов учащихся. Проекты, разработанные таким образом, мы обсуждали перед новогодними каникулами. Здесь существует определённая сложность. Практика показывает, что темы, которые представляют интерес для учащихся, часто бывают однотипными.

Например, за последнее время на сайте появились такие проекты:

• Как действуют компьютерные игры?
• Влияние лайков на психику пользователей
• Влияние компьютерных игр на здоровье и успеваемость школьников
• Смысл жизни? Гаджет...
• Вирус XXI века

Всего же проектов, связанных с негативным влиянием компьютеров, гаджетов, компьютерных игр и так далее на психику, только по ключевому слову «игра» найдено 12.

Из чего следует, что если ваши ученики твёрдно настроились выбрать тему «Влияние компьютерных игр на здоровье», очень важно помочь им найти весь спектр проектов на эту тему, которые уже опубликованы на ГлобалЛаб и проанализировать их.

Этапы работы могут выглядеть так:

1. Выдвигается тема «Влияние компьютерных игр на здоровье» (или ещё одна столь же популярная «Спорт в нашей жизни»).
2. Педагог помогает устроить мозговой штурм и собрать список вопросов, которые надо задать пользователям, чтобы охватить эту тему. Например, наверняка, возникнет вопрос "Сколько часов в день вы проводите с гаджетом/в интернете?" (кстати, в четырёх из пяти вышеуказанных проектах этот вопрос есть).
3. В каталоге проектов ГлобалЛаб проводится поиск по ключевым словам и даже целым выражениям, например, если вы напишите в каталоге «Влияние компьютерных игр на здоровье», вы обнаружите проект, который примерно так и называется, мы его рассматривали выше. Поэтому я рекомендую в обязательном порядке писать в поисковой строке каталога предполагаемое название вашего проекта целиком. Поиск либо продемонстрирует вам, что вы большой оригинал, и такая тема ещё никому в голову не приходила, тогда вы можете спокойно переходить к работе с конструктором. Либо же вы получить список из 5-10 аналогичных проектов (наподобие того, что я привела выше).
4. Открываем все найденные проекты, открываем анкеты этих проектов и начинаем их сравнивать с тем списком вопросов, который был выработан вами при обсуждении темы. В результате вы сможете принять решение – продолжать ли работать над этой темой или выбрать менее популярную среди участников ГлобалЛаб. Если тема представляет для учащихся высокую ценность, мне кажется, хорошим решением будет использование и продвижение ранее опубликованного проекта, потому что любой участник проекта имеет право анализировать, обрабатывать и защищать результаты любых проектов, опубликованных на платформе ГлобалЛаб.
5. Может оказаться так, что ваши ученики подобрали такие вопросы для довольно банальной темы, которые ещё ни разу не анализировались никем из авторов уже опубликованных проектов. В этом случае вы можете спокойно разрабатывать проект на эту тему, но всегда желательно давать ему яркое название, как и произошло с проектом Смысл жизни? Гаджет..., который не только глубже, чем просто исследование влияния гаджетов на здоровье и психику, но и обладает ярким названием.

Однако мне кажется, что в случае выбора учащимися стереотипной темы будет более правильным помочь им придумать более оригинальное исследование!

Может быть, вы можете рассказать о том, как выбирают темы для проектов ваши учащиеся?