1. Преимущества использования информационно-коммуникационных технологий для преподавания

    Сообщение нравится 10 участникам

    Уважаемые коллеги!

    Мне бы хотелось предложить вашему вниманию серию материалов, подготовленных по книге Best Practices for Thechnology-Enhanced Teaching&Learning connecting to psychology and the social sciences edited by Dana S. Dunn Oxford 2011

    Первая из них будет посвящена, как и следует из заголовка тем преимуществам, которые мы получаем, допуская новые технологии в свои классы. Ведь мы с вами собрались на инновационной площадке для организации совместной проектно-исследовательской деятельности обучающихся, а значит должны очень хорошо понимать, как именно здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

    Применительно к образованию под "технологиями" понимают всё, что не относится непосредственно к очной коммуникации учителя и ученика или самих учеников. 

    Это могут быть:

    • аппаратные средства (компьютеры, ноутбуки, проекторы, плазменные панели, интерактивные доски)
    • программное обеспечение (офисные программы, специальные программы, браузеры)
    • мобильные устройства (смартфоны, цифровые книги, цифровые датчики, системы голосования (сопровождают некоторые интерактивные устройства))
    • сетевые продукты (системы управления курсами, социальные сети, отдельные онлайн-курсы, вики, блоги, подкасты)

    При грамотном применении современные ИКТ-средства обеспечат позволят улучшить:

    • Коммуникационные компетенции - в том числе, чтение, написание текстов, речевые компетенции.
    • Получение информации - овладение быстрым и эффективным поиском информации (в том числе в интернете, в каталогах, в базах данных).
    • Навыки обмена данными - умение быстро, эффективно распространять результаты своих исследований или собственные творческие продукты среди распределённых групп заинтересованных людей. Критическое отношение к качеству данных для обмена, чем стоит поделиться, а что лучше не распространять.
    • Критическое мышление и навыки решения проблем - возможность улучшить такие навыки, как математические способности, логическое мышление, навыки принятия решений. Участники должны научиться оценивать информацию, которой они располагают, распространять только те данные, которые являются релевантными и надёжными.
    • Независимость, саморегуляция и целеполагание - новые технологии позволяют учителю доверить обучающемуся ответственность за его собственное обучение, дать ему независимость, возможность индивидуальной работы, включающей оттачивание собственных навыков в удобном для себя самого темпе. В то же время независимость должна мотивировать обучающегося, а не вызывать чувство отъединённости, так что важно соблюдать меру.
    • Навыки групповой и командной работы - поощрение обучающихся к совместной работе, обмену информацией. Групповые и командные проекты при задействовании ИКТ-технологий могут проводиться как синхронно, так и асинхронно с помощью различных виртуальных сред (все правильно подумали о ГлобалЛаб) или совместных онлайн-документов.
    • Новые социальные навыки - развиваются навыки ясного, понятного, краткого высказывания для эффективной осмысленной беседы, также обсуждаются вопросы персональной ответственности автора высказывания и вопросы этики.
    • Креативность, то есть творческие способности - способности овладевать новыми навыками в новых и новых областях причём необычными, творческими путями.
    • Открытость изменениям - если мы не боимся появления новых технологий, а приветствуем их, мы понимаем ценность умения быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям.

    Мы посвятим этим преимуществам более подробную статью, а пока обсудим ещё некоторые бонусы современных ИКТ.

    • Интерес. Новые технологии всегда ярки, привлекательны. Они вызывают интерес у обучающихся. Когда в классе возникает увлечение чем-то новым, то сразу повышается внимательность, возникают вопросы, учитель уверен, что его слышат. Налицо все признаки мотивированного обучающегося.
    • Привычка. Когда учитель рискует привнести в свою программу что-то из современных технологий, он часто упускает из внимания, что современные дети - это дети цифровой эпохи. Все эти мобильные устройства, датчики, образовательные среды для них интуитивно понятны. Конечно, мы не считаем, что детям знакомо всё, однако если в классе присутствуют ребята, демонстрирующие понимание новой технологии, то весь класс продвигается гораздо эффективнее. В конце концов обучающиеся начинают учить друг друга, а это одна из самых продуктивных педагогических технологий!
    • Системно-деятельностный подход. Педагог, который решается использовать ИКТ в преподавании, не может ограничиться старой доброй лекцией. Он вынужден создавать свои задания, подбирать методические материалы, строить всю работу в деятельностном ключе. При этом обучающиеся вникают в материал на гораздо более глубоком уровне. Возможности проявить собственную активность существенно увеличивают личный результат курса для каждого обучающегося.
    • Возможность быть экспертом. Мы уже обсудили, что наши дети - это дети цифровой эпохи. Когда мы привносим в образовательный процесс современные технологии, у нас появляется возможность положиться на наших учеников, часто хорошо владеющих разными ИКТ-средствами. Признание ребят экспертами в определённой области, благодарность за их помощь в работе с новыми технологиями, важна для самооценки.

    Было бы интересно услышать ваше мнение относительно тех линий, которые были мною намечены в этой статье. Может быть, именно вы можете привести отличный пример того, как развилось критическое мышление ваших детей за год работы в ГлобалЛаб (а может быть и за более продолжительные сроки!)

    Читать все новости
    В этом обсуждении появились новые комментарии: 1
    Комментариев: 28