1. Синхронный стоп-кадр
    в День Земли

    Участвуйте в синхронном экологическом стоп-кадре и создайте общий портрет нашей планеты, выполнив несложные исследования вместе с ГлобалЛаб.

    Присоединиться
    • Введение в курс

      • Памятка участника синхронного экологического стоп-кадра

        1) Подготовьтесь к исследованию:
        — выберите проекты, в которых вы будете принимать участие
        — изучите теоретические материалы
        — изучите описание и протокол каждого проекта
        — скачайте и распечатайте бланки наблюдений и методические материалы
        — разделитесь на группы и распределите исследования для каждой из них
        — распределите роли для каждого внутри группы

        2) 22 апреля, в день стоп-кадра, выйдите на опытный участок и проведите необходимые наблюдения и измерения. Заполните бланки наблюдений.

        3) В классе закончите оформление бланков наблюдений, завершите исследования, которые требуют длительной работы (например, измерение влажности почвы). Сделайте фотографии или сканы бланков наблюдений.

        4) Заполните анкеты проектов и подведите итог собственных наблюдений и измерений в каждой анкете.

        5) Проанализируйте общие данные каждого из проектов, в которых вы приняли участие, заполните форму выводов в этих проектах.

        6) Заполните бланк итоговых выводов.

        7) На основе данных из бланка итоговых выводов заполните анкету в итоговом проекте стоп-кадра.

        8) Заполните форму выводов итогового проекта. Таким образом вы подведёте итоги всего стоп-кадра.

    • Базовые исследования стоп-кадра

      Самые важные параметры — это глобальные показатели атмосферы, поскольку являются основной причиной наблюдаемых различий в общей картине исследования.

      Поэтому всем участникам стоп-кадра необходимо в обязательном порядке выбрать опытный участок для наблюдений и принять участие в трёх базовых проектах. Определить температуру воздуха, провести наблюдения за облачным покровом, определить скорость, силу и направление ветра.

      После того, как вы отправите данные во все проекты этого раздела, не забудьте провести общий анализ результатов, заполнить форму выводов каждого проекта, подвести общие итоги и выполнить итоговый проект стоп-кадра. Он размещён в последнем разделе на странице курса.

      Дальше вы можете выбрать дополнительные проекты из расширенной части стоп-кадра, ориентируясь на свои возможности и интересы.
      • Исследование № 1. Выбираем опытный участок

        Выбор опытного участка — самая первая задача всех участников стоп-кадра.

        Опытный участок — это небольшая территория, типичная для данной местности, например, зона тайги, смешанных лесов или степи.

        Такой участок должен находиться не очень далеко, чтобы туда можно было легко добраться в любое время. Территория должна быть безопасна и открыта для доступа. На ней должны быть разрешены наблюдения и измерения. Это может быть пришкольная территория либо территория недалеко от школы.

        Территория участка должна подходить для тех, исследований, в которых вы выбрали участвовать. На ней должен быть достаточно разнообразный травянистый покров. Будет хорошо, если там есть и деревья, и кустарники, и травы.
        • Бланк наблюдений к проекту

          Скачайте и распечатайте бланк для удобства фиксации результатов наблюдений.

          Просмотрено
        • Стоп-кадр. Выбираем опытный участок

          От опытного участка зависит выполнение всех проектов курса «Экологический синхронный стоп-кадр». Поэтому при его выборе всегда учитывайте, какие возможности участок может предоставить для исследований.
          Отправлены анкеты:
      • Исследование № 2. Изучаем температуру воздуха

        Из прогноза погоды мы узнаём температуру воздуха, измеренную в специальных условиях на метеостанции.

        Но температура воздуха может отличаться в разных условиях: в городе или в лесу, у почвы и на высоте трёх метров от земли, в тени и на солнце, с южной и северной стороны здания. Пробовали ли вы когда-нибудь в жаркий день спуститься в глубокий овраг, по дну которого бежит ручей? Вы сразу ощутите, какой там особый микроклимат.

        Именно поэтому растения, птицы и звери, оказавшиеся в разных элементах микрорельефа и в окружении разной растительности, по-разному согреваются или остужаются воздухом в один и тот же час на соседних участках.

        В этом модуле мы попробуем сделать свои локальные выводы о микроклимате наших опытных участков, а потом — глобальные выводы об общих температурных различиях в разных природных зонах.
        • Температура воздуха. Иллюстрированная статья

          Иллюстрированный теоретический материал курса познакомит вас с понятием температуры, историей создания первых термометров, правилами калибровки термометра, чтобы вы смогли корректно измерить температуру воздуха.
          Просмотрено
        • Бланк наблюдений к проекту

          Скачайте и распечатайте бланк для удобства фиксации наблюдений, измерений и расчётов.

          Просмотрено
        • Стоп-кадр. Изучаем температуру воздуха

          Температура воздуха влияет на наше самочувствие, на жизнь растений и животных. Давайте изучим температуру воздуха на опытном участке.
          Отправлены анкеты:
      • Исследование № 3. Изучаем облака

        Как рассказать о форме облаков? Какие бывают виды облаков? Какой ветер приносит в ваши края дождевые тучи?

        Теоретический материал этого модуля научит вас различать и описывать облака, а собственные исследования помогут найти ответы на эти и другие вопросы.

        Главная ценность стоп-кадра в том, что мы можем сравнивать свои данные с общей картиной по всей стране. Так, например, может оказаться, что летом или весной облачность сильно различается даже в близких районах, а осенью и зимой облака без просвета затягивают очень обширные территории.
        • Виды облаков. Иллюстрированная статья

          Наблюдать за облаками не только интересно, но и полезно. Они помогают определить, какая будет сегодня погода. Они бывают высокими и низкими, белыми и серыми, мрачными, лёгкими и тяжёлыми, с рваными краями, в виде барашков или башенок, нитей или хлопьев, сплошными или дырявыми. Они могут прятать солнце от наших глаз, создавать вокруг него светящееся кольцо, могут давать ему просвечивать сквозь себя. Но что же они такое — облака? Иллюстрированный теоретический материал курса поможет вам подготовиться к исследованиям.
          Просмотрено
        • Бланк наблюдений к проекту

          Скачайте и распечатайте бланк для удобства фиксации результатов наблюдений.

          Просмотрено
        • Стоп-кадр. Изучаем облачность

          Часто ли вы смотрите на облака? Можете ли ответить, чем сегодняшние облака отличаются от вчерашних? Как там, где вы живёте, отличается облачность в разные месяцы?
          Отправлены анкеты:
      • Исследование № 4. Изучаем направление, силу и скорость ветра

        В день стоп-кадра мы изучаем два взаимосвязынных явления — ветер и облака. Ведь именно ветер отвечает за то, прольётся ли дождь из приближающейся к нам тучи или она пройдёт стороной.

        Наблюдать за ветром можно качественно, воспользовавшись шкалой Бофорта и подручными ветроуказателями, или можно задействовать имеющееся в школе оборудование. А вдруг вы придумаете, как изготовить анемометр своими руками?
        • Направление, скорость и сила ветра. Иллюстрированная статья

          Ветер сопровождает нас всю жизнь. Он движет облака, разносит семена многих растений, крутит крылья ветряных мельниц, наполняет паруса, приносит прохладу с моря, а тёплый воздух — в море. Ветер и есть движущийся воздух. О том, как можно изучать направление, скорость и силу ветра, читайте в этой иллюстрированной статье.
          Просмотрено
        • Бланк наблюдений к проекту

          Скачайте и распечатайте бланк наблюдений для удобства фиксации результатов наблюдений.

          Просмотрено
        • Стоп-кадр. Изучаем направление, скорость и силу ветра

          В этом проекте мы выясним, какие ветры преобладают в разных регионах в разное время года.
          Отправлены анкеты:
    • Расширенные исследования стоп-кадра

      Самые важные параметры — это глобальные показатели атмосферы, поскольку являются основной причиной наблюдаемых различий в общей картине исследования.

      Поэтому всем участникам стоп-кадра необходимо в обязательном порядке выбрать опытный участок для наблюдений и принять участие в трёх базовых проектах. Определить температуру воздуха, провести наблюдения за облачным покровом, определить скорость, силу и направление ветра.

      Расширенная часть стоп-кадра ориентирована на более подробное изучение состояния окружающей среды в выбранный день.

      Если в месте вашего исследования уже полностью сошёл снежный покров, то можете изучить температуру и влажность почвы. Если достаточно растений, то можно составить словесный портрет растительности или изучить сезонные явления в жизни растений. Может быть, вас заинтересует поведение животных или вы захотите самостоятельно измерить высоту солнца над горизонтом.

      Не забудьте, что вам потребуется подвести итог всех наблюдений, заполнить анкету итогового проекта стоп-кадра и форму выводов в нём.
      • Исследование № 5. Изучаем почву

        Современное почвоведение называют генетическим. Но не потому, что у почвы есть гены, а потому что почва рассматривается в своём развитии, происхождении (генезисе). Принципиальное внимание уделяется почвообразованию. Возникновение этой науки связано с именем крупного русского учёного Василия Васильевича Докучаева.

        У почвы множество параметров. Учёные рассматривают её физико-механические свойства: пластичность, липкость, набухание, усадку и связность, а ещё — изучают тепловые свойства почвы.

        В этом модуле мы попробуем почувствовать себя почвоведами и изучим тепловые свойства почвы, а также выясним, насколько влажность почвы зависит от рельефа, в том числе от микрорельефа и нанорельефа, от самой структуры почвы, как она соотносится с температурой воздуха в день стоп-кадра, с другими погодными условиями этого дня, с климатом местности, а также с обилием и видовым составом растительности.
        • Типы и структура почв. Иллюстрированная статья

          Почва — это верхний слой земной коры, обладающий плодородием. Именно благодаря почве на суше возможна цветущая жизнь. Но и самой почвы бы не было, если бы жизнь на Земле не появилась и не продолжала существовать. Как же это возможно?

          Просмотрено
        • Бланк наблюдений к проекту

          Скачайте и распечатайте бланк для удобства фиксации результатов наблюдений, измерений и расчётов.

          Просмотрено
        • Стоп-кадр. Изучаем температуру почвы

          При сильном ветре температура воздуха может измениться за считанные часы. Так ли быстро изменяется температура почвы? Данный проект поможет разобраться в этом вопросе.
          Отправлены анкеты:
        • Бланк наблюдений к проекту

          Скачайте и распечатайте бланк наблюдений для удобства фиксации результатов наблюдений, измерений и расчётов.

          Просмотрено
        • Стоп-кадр. Изучаем влажность почвы

          Сколько воды содержит почва в разные месяцы в разных широтах? В ходе проекта будет исследована влажность почвы на разной глубине с учётом положения участка в рельефе, гранулометрического состава, близости к морю, географической широты и пр.
          Отправлены анкеты:
      • Исследование № 6. Изучаем животных опытного участка

        Давайте попробуем изучить весенние изменения в поведении животных опытного участка. Легче всего наблюдать птиц, они достаточно заметны, а весной активно демонстрируют себя в процессе перелётов и подготовки к гнездованию. Материалы этого раздела помогут вам познакомиться с распространёнными видами птиц, научиться их отличать и попробовать их отыскать на выбранном опытном участке.
        • Птицы на опытном участке. Иллюстрированная статья

          Человек создал искусственную среду — вторую природу, но эта природа неразрывно связана с первой. И свидетельство тому — множество диких животных, которые селятся рядом с людьми. Пожалуй, самые известные и самые красивые из них — птицы. Не те птицы, которых мы приручили, а свободные, вольные, но которые хорошо приспособились к жизни в городах и деревнях. Кто же они такие — птицы?

          Просмотрено
        • Бланк наблюдений к проекту

          Скачайте и распечатайте бланк для фиксации результатов наблюдений.

          Просмотрено
        • Стоп-кадр. Птицы на опытном участке

          Совокупность птиц, населяющих определённую территорию или встречавшихся в какой-либо отрезок времени, называется орнитофауной. Изучим орнитофауну опытного участка.
          Отправлены анкеты:
      • Исследование № 7. Изучаем растения опытного участка

        Растения — это радость начинающего натуралиста! Прежде всего эти живые природные объекты не обладают подвижностью, поэтому вы с лёгкостью найдёте их на одном и том же месте и сможете рассмотреть все их признаки.

        Растения — творцы нашего мира, потому что если бы первые растения, в которых мы скорее всего бы и не узнали растения, увидев их сейчас, не вышли из воды на сушу, то суши в привычном нам смысле этого слова просто не сложилось бы. Растения создают природные сообщества, которые дают укрытие и пищу многочисленным видам животных.

        В этом модуле мы попробуем узнать, какие растения есть на нашем опытном участке.
        • Составляем словесный портрет растительности. Иллюстрированная статья

          Жизнь на Земле без растений невозможна. Они и вырабатывают кислород, и кормят, и одевают, и лечат нас, создают и сохраняют в целости почву, и дарят нам свою красоту. Растения на лугу, в лесу, у дорог, в городе и в деревне сопровождают нас повсюду. Их рост, созревание, плодоношение и видовое разнообразие неразрывным образом связаны с климатом, погодой, рельефом местности. От этих и других факторов внешней среды, от генотипа и фенотипа самих растений зависит, каким будет растительный покров местности. Что же такое растительный покров?

          Просмотрено
        • Бланк наблюдений к проекту

          Скачайте и распечатайте бланк для удобства фиксации результатов наблюдений.

          Просмотрено
        • Стоп-кадр. Словесный портрет растительности

          На вашем опытном участке вы можете найти растения разнообразных форм: деревья, кустарники, травы. Составим словесный портрет этих растений.
          Отправлены анкеты:
      • Исследование № 8. Изучаем сезонные явления природы

        Сравните сезонное состояние природы в вашем регионе с данными других участников стоп-кадра.
        • Фенология. Иллюстрированная статья

          Фенология — это наука о закономерностях сезонного развития природы, о сроках наступления сезонных явлений природы и причинах, определяющих эти сроки. Название этой науки происходит от греческих слов phaino – явление и logos – слово, учение.

          Просмотрено
        • Бланк наблюдений к проекту

          Скачайте и распечатайте бланк для удобства фиксации результатов наблюдений.

          Просмотрено
        • Стоп-кадр. Дневник юного фенолога

          Фенология — это наука о сезонных изменениях в природе. Отметили день первого заморозка на траве? Услышали первое стрекотание кузнечиков этим летом? Нанесите ваши наблюдения на общую карту ГлобалЛаб!
          Отправлены анкеты:
        • Бланк наблюдений к проекту

          Скачайте и распечатайте бланк наблюдений для удобства фиксации результатов наблюдений.

          Просмотрено
        • Стоп-кадр. Изучаем раннецветущие растения

          Что общего у травянистых растений, зацветающих первыми после снежной зимы?
          Отправлены анкеты:
        • Список весенних явлений в проектах ГлобалЛаб

          Уважаемые участники!

          Это дополнительный материал нашего курса. Из него вы узнаете, какие ещё весенние сезонные явления изучает наука фенология.

          Если вам будет интересно, то вы можете отметить наступление этих явлений в вашем регионе.
          Просмотрено
      • Исследование № 9. Изучаем высоту солнца над горизонтом

        Как лучше всего получить знания об окружающем мире? Выполнить какую-нибудь работу, в которой эти знания понадобятся! Например, измерить положение Солнца в небе с помощью гномона.

        Гномон — древний астрономический прибор. Самый простой гномон — это шест, установленный вертикально, то есть под прямым углом к поверхности, и отбрасывающий тень. Длина и направление тени меняются в течение дня.

        Тень от гномона в Северном полушарии утром указывает на запад, в полдень — на север, а вечером — на восток. Чтобы определить высоту Солнца над горизонтом, требуется установить гномон там, где его будет хорошо освещать солнце.
        • Гномон, тень и Солнце. Иллюстрированная статья

          В теоретическом материале курса вы познакомитесь с устройством гномона — древнего астрономического прибора и научитесь самостоятельно определять высоту солнца над горизонтом.
          Просмотрено
        • Бланк наблюдений к проекту

          Скачайте и распечатайте бланк наблюдений для удобства фиксации результатов наблюдений, измерений и расчётов.

          Просмотрено
        • Стоп-кадр. Рассчитываем высоту Солнца над горизонтом

          Воздух и почва, птицы и растения зависят от поступления в экосистему солнечной энергии, а её количество зависит от географической широты местности. Давайте выясним, где мы видим солнце в одно и то же время в разных местах земного шара.
          Отправлены анкеты:
      • Исследование №10

        Если в вашем регионе в апреле ещё лежит снежный покров, то вы можете продолжать его исследование, начатое в декабре и марте. В таком случае у вас получится интересная картина сезонной динамики состояния снежного покрова.
        • Стоп-кадр. Проводим снегосъёмку

          Зима — это снег, метель и снежные сугробы. А давайте все вместе изучим снежные покровы наших опытных участков.
          Отправлены анкеты:
        • Стоп-кадр. Изучаем плотность снега

          Значительную часть года территория России имеет сплошной мощный снежный покров толщиной до метра и даже больше. Что мы можем узнать о снеге на наших опытных участках?
          Отправлены анкеты:
    • Подводим итоги стоп-кадра

      Уважаемые участники стоп-кадра! Не имеет значения, удалось ли вам выполнить исследования во всех проектах стоп-кадра, или вы ограничились исследованиями из базовой части.

      Вам обязательно надо скачать и распечатать бланк выводов, провести анализ и обсуждение данных всех проектов, в которых вы принимали участие, заполнить анкету итогового проекта стоп-кадра и форму выводов проекта.

      Вы можете также проанализировать данные других пользователей в проектах, анкету которых вы не заполняли.
      • Как проанализировать результаты стоп-кадра и сделать выводы

        Давайте разберёмся, как правильно просматривать результаты проекта с помощью средств ГлобалЛаб.

        Проекты стоп-кадра рассчитаны на постепенное накопление данных за много лет, поэтому для анализа апрельских результатов нам надо отсортировать полученные данные по дате. По умолчанию вы будете видеть данные за весь период работы проекта.

        Для сортировки по дате вам нужно настроить виджет определенным образом. Такая настройка может быть применена к любому из виджетов.

        Просмотрено
      • Бланк итогового проекта стоп-кадра

        Скачайте и распечатайте бланк для удобства подведения итогов стоп-кадра.

        Просмотрено
      • Подводим итоги стоп-кадра

        В этом проекте мы подводим итоги собственных наблюдений.
        Отправлены анкеты:
      • Делаем выводы по результатам участия в стоп-кадре

        Ещё раз внимательно просмотрите общие результаты итогового проекта. При необходимости посмотрите данные каждого из проектов, в которых фиксировались отдельные наблюдения: температура, облачный покров, направление, скорость и сила ветра, поведение птиц и состояние растений. Заполните эту форму выводов.
        Результаты:
  2. Вы не вошли под своей учётной записью. Войдите или зарегистрируйтесь. Вы еще не присоединились к этому курсу. Нажмите кнопку "Присоединиться", и результаты начнут учитываться в вашей индивидуальной траектории. Эта траектория не активна. Вы можете просматривать и выполнять задания, но результаты не будут записываться в вашу индивидуальную траекторию.