1. Информационная безопасность

    • Медиаобразование: достоверность информации в Интернете

      Уважаемые участники проекта!

      Рекомендую статью по теме проекта "Информационная безопасность":

      Якушина, Е. В. Медиаобразование: достоверность информации в Интернете // Школьные технологии. – 2013. – №5. – с.136-142.

      В статье содержатся рекомендации для учителя по организации бесед с учащимися:

      "В качестве практического задания можно предложить педагогам проводить с учащимися анализ информационных сообщений по следующему плану:

      1. На каком сайте опубликована информация. Что вы можете сказать про этот сайт?

      2. Указан ли источник информации? Что вы можете сказать про данный источник?

      3. Кто автор информационного сообщения? (Если нет конкретной фамилии, можно предположить: журналист, политик, коммерсант, учёный, педагог, и т.д.).

      4. Кому адресовано это сообщение?

      5. Содержатся ли в тексте недостоверные сведения, с негативным уклоном? В каких конкретно высказываниях содержатся эти сведения?

      6. Если в вышеуказанных фразах имеются сведения, то в какой форме они выражены: утверждения, предположения, вопроса?

      7. Имеется ли в тексте резкая, выраженная в грубой, циничной форме отрицательная оценка личности?

      8. Какая аргументация используется?

      9. Какова композиционная структура текста, какие стилистические приёмы использует автор, и как они характеризуют героев публикации?

      10. Есть ли в тексте фактические ошибки?

      11. Определите цель, которую преследует данное информационное сообщение.

      12. Найдите в сети похожие сообщения (похожую информацию по данной теме), используя различные комбинации ключевых слов. Сравните информацию из различных источников, проанализируйте её.

      13. Сделайте вывод, можно ли доверять данной информации? Обоснуйте свой ответ, кратко опишите, на основании чего вы так решили.

      Процесс осмысления получаемой информации имеет огромное значение для умения осуществлять индивидуальную информационную защиту" [c.140-141].

      На основе этих рекомендаций можно провести внеклассное занятие в рамках любого предметного курса, разобрав для примера особенности ресурса сети из определенной предметной области.

      С уважением. Елена Викторовна.

      Комментариев: 3
    • Анализ результатов проекта

      Уважаемые участники проекта! 

      Предлагаю обсуждение полученных результатов проекта на разных его этапах. Прошло 10 дней как проект опубликован, приняли участие 61 человек. Система GlobalLab позволяет делать выборки результатов по дате или по территории, сохранять графики, диаграммы для того, чтобы потом удобно было использовать для анализа проблем в виде презентаций и текстовых документов. Например.

      В проекте приняли участие ученики МБОУ лицея №1 г.Цимлянска Ростовской области и МБОУ СОШ № 4 им. Нисанова Х.Д. г.Пролетарска Ростовской области. Можно сделать выборку и посмотреть какие источники информации предпочитают дети в этих учебных заведениях.

      МБОУСОШ № 4 им. Нисанова Х.Д. г.Пролетарска, 9 класс:

      МБОУ лицей №1 г.Цимлянска, 8 класс:

      Оба результата подтвердили гипотезу проекта: наиболее востребованным источником информации для школьников является Интернет.

      С уважением. Елена Викторовна.

      Комментариев: 0