Звукоцветовые соответствия в русских скороговорках
Вопросу о звукоцветовых соответствиях посвящены исследования А. П. Журавлёва, Л. Н. Ледник, К. Сельчёнка и др., но, на наш взгляд, недостаточно практико-ориентированных проектов по данному вопросу. Актуальность предлагаемого проекта в привлечении внимания к данной проблеме как можно большего количества людей и в практическом применении полученных в результате исследования знаний – изучение классификации скороговорок по цветовой гамме и составление комплектов цветных скороговорок для речевых разминок и рекомендаций для их использования в школьной практике. Данная работа может быть интересной и полезной для воспитателей, педагогов, психологов и логопедов, учащихся и их родителей.
Я учился траве, раскрывая тетрадь,
И трава начинала, как флейта, звучать.
Я ловил соответствие звука и цвета,
И когда запевала свой гимн стрекоза,
Меж зеленых ладов проходя, как комета,
Я-то знал, что любая росинка – слеза.
Арсений Тарковский
Свойство звуков вызывать цветовые образы было замечено давно. Известно о цветовом слухе композитора А. Скрябина, который музыкальные звуки видел в цвете. Большое внимание уделяется и звукоцветовым соответствиям в поэзии. Но так ли это на самом деле? Не плод ли это воображения утончённой души поэтов и музыкантов? Могут ли обычные люди уловить связь между звуком и цветом? Влияют ли звукоцветовые соответствия на жизнь человека? Нас заинтересовали эти вопросы, и мы решили узнать об этом подробнее. Тема нашего исследования: «Звукоцветовые соответствия в русских скороговорках». Объект нашего исследования – русские скороговорки, предмет исследования – выявление в них звукоцветовых соответствий и, возможно, целительных свойств.
Для выявления звукоцветовых ассоциаций у учащихся мы провели эксперимент, в котором приняли участие 54 респондента:
На доске в строчку записали шесть основных гласных звуков русского языка: [Э], [О], [Ы], [У], [И], [А] – и попросили учащихся написать, в какой из цветов, по их мнению, окрашен каждый из гласных. После этого мы обработали данные, проанализировали результаты эксперимента и сопоставили их с данными научных экспериментов известного лингвиста И. П. Журавлёва: [2] В результате нашего эксперимента мы пришли к следующим промежуточным выводам:
1. Большинство испытуемых согласованно и достаточно единообразно устанавливают вполне определённые связи между звуком и цветом.
2. Полученные нами данные в целом совпадают с данными научных экспериментов.
Фоносемантикой – новой отраслью лингвистической науки, занимающейся изучением эмоциональной реакции человека на слово, как набор звуков, также подтверждена глубокая связь между восприятием звуков речи и цветовых оттенков. [4]
Речевое развитие – один из аспектов всестороннего развития личности. По мнению известного психолога Л. С. Выготского, улучшение речевых навыков «является в школьном возрасте решающим моментом, определяющим всю судьбу умственного развития ребенка». Очень полезными для развития дикции являются скороговорки. Изучая литературу по данному вопросу, мы открыли для себя, что скороговорки не только улучшают дикцию, но и исцеляют. Психофизиологами установ - лено, что первыми из всех факторов (цвет, запах, звук, вкус и т. д.), воздействующих на психику и эмоции человека, являются цвет и звук, которые имеют волновую природу. Каждый элемент вселенной имеет волновую природу, а, следовательно, и свою собственную частоту. Органы человека тоже имеют определенные частоты функционирования. Поэтому, воздействуя на них цветом или звуком, можно достичь эффекта резонанса, «настраивая» их на «полезную» частоту.
В статье Л.Н. Ледник «Цветовая основа звука» мы нашли классификацию русских скороговорок по цветовой гамме [3] и узнали, скороговорки какого цвета влияют на исцеление конкретных заболеваний. Например, «красные» скороговорки увеличивают кровяное давление, ритм дыхания, стимулируют работу мозга, эффективны при меланхолии и депрессии, «синие» скороговорки развивают воображение, эффективны при снятии психоэмоционального возбуждения, смягчают агрессию, ликвидируют состояние страха и тревоги; «голубые» – успокаивают, «зелёные» – избавляют от замкнутости и пассивности, «жёлтые» – стимулируют работу мозга, зрения, успокаивают психоневрозы, вызывают хорошее настроение и т.д.
Классификация скороговорок на основе алгоритма звукоцветовых исследований Л. Н. Ледник «Цветовая основа звука» [3]:
«Красные» (звук А, Я + усиление цвета звуками Р, К, Ж, Х, Ш)
«оранжевые» – (А, Я + О)
«зелѐные» – (Е, Ё + Н, Д)
«жѐлтые» – (О + Л, Г)
«голубые» – (У, Ю + И, Й, Б, С)
«синие» – (И + У, Б, Д, В, С, Т)
«фиолетовые» – (И, У, Ю+А, Я+ Ш, Х, Ж)
«красно–зелѐные» – (А,Я + Е)
«жѐлто–зелѐные» – (зв.О + зв.Е, Ё)
«жѐлто–синие» – (О + И, У)
«сине–зелѐные» – ( И, У, Ю + Е)
Данную классификацию и алгоритм подсчёта ударных и безударных гласных звуков в слове, представленный в статье Л. Н. Ледник «Цветовая основа звука», мы использовали для анализа найденных нами 100 скороговорок и составления семи комплектов разных по цветовой гамме скороговорок для проговаривания в классе в качестве речевой разминки.
Литература и источники:
1. Журавлёв А. П. «Фонетическое значение», СПб, 1974
2. Журавлёв А. П. «Звук и смысл», Москва, «Просвещение», 1981
3. Ледник Л. Н. «Цветовая основа звука», СПб, 2004
4. Н. Доброта. Магия народного детского творчества. Скороговорки/ http://stihi.ru/2003/08/07-979 - [дата обращения 28.10. 2019]
5. О звукоцветовом анализе (По материалам книги А. Журавлёва «Диалог с компьютером». «Молодая гвардия», 1987) / http://zvukocvet.ru/about/o-zvukocvetovom-analize.... - [дата обращения 28.10. 2022]