1. × Анкета исследования

      Читаем юмористические рассказы

      Чтобы заполнить эту форму, пожалуйста, войдите на сайт под своей учетной записью
    2. Этап 1 .
      • ↑
    3. Укажите местоположение 
      Перетащите маркер на карте, чтобы указать местоположение более точно.
      Местоположение: ,
    4. Название рассказа 
    5. Автор рассказа 
    6. Переводчик рассказа 
      Этот вопрос не является обязательным.
    7. Время написания рассказа 
    8. Анализ названия произведения  Можем ли мы уже из названия произведения понять, кто его герои, каков сюжет и в чём основная мысль этого произведения?
    9. Непонятные слова  Если в этом произведении есть для вас непонятные слова, выпишите их, запишите их значения, объясните, почему они непонятны. Это могут быть устаревшие слова, специальные термины, или слова, придуманные автором произведения.
    10. Анализ сюжета  Кратко опишите сюжет произведения? Считаете ли вы, что сюжет смешной, забавный? Обоснуйте своё мнение.
    11. Анализ композиции произведения  Найдите композиционные части рассказа: вступление, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку, заключение. Какие особенности композиции этого рассказа вы можете выделить?
    12. Герои произведения  Опишите героев этого рассказа. Какой портрет рисует автор для своих героев? Какие слова и выражения автор использует для описания героев? Как имена героев их характеризуют? Использует ли автор различные приёмы, например, «говорящие» фамилии, для создания комического эффекта? Свои слова подтвердите цитатами из произведения.
    13. Речевая характеристика героев  Как характер героев выражается через их речь? Использует ли автор речевую характеристику героев для создания комического эффекта? Подтвердите своё мнение цитатами из произведения. Например, во многих юмористических рассказах для детей обыгрывается особая манера детской речи: словотворчество («А еще я люблю утятину, гусятину и индятину», В. Драгунский «Что любит Мишка?»), имитация возрастных речевых особенностей (фыфки, хыхки и сыски из рассказа В. Драгунского), особенности детского словоупотребления, разговорная фразеология.
    14. Языковые средства создания комического эффекта  Какие средства художественной выразительности позволяют автору создавать комический эффект?
    15. Примеры использования автором приёмов создания комического эффекта  Приведите примеры из текста рассказа, которые подтверждают выбор различных вариантов в вопросе №12
    16. Приметы времени  Найдите в тексте рассказа приметы времени, в котором происходит действие.
      Этот вопрос не является обязательным.
    17. В чём заключается комический эффект произведения?  Как вы думаете, над чем смеётся автор рассказа? Согласны ли вы с ним? Вызывает ли у вас смех то, что случилось в рассказе?
    18. Что для вас было самым смешным в рассказе?  Приведите цитату из произведения или расскажите своими словами о том, что показалось вам самым смешным в этом произведении.
      Этот вопрос не является обязательным.
    19. Ваши выводы  Сформулируйте своё мнение о прочитанном рассказе. Как вы думаете, могла бы такая комическая ситуация произойти с вами?
    20. Этап 2 . Заключение
      • ↑
    21. Произведения каких писателей вы выбрали для изучения в рамках проекта? Почему? 
    22. Сколько юмористических рассказов вы прочитали в процессе работы над проектом? 
    23. Научились ли вы определять приёмы создания комического эффекта в юмористических рассказах?