GlobalLab
Битва престолов: Однодольные или Двудольные
Исследование
Цель
Научиться определять классовую принадлежность растений по внешним признакам. Выявить растения какого класса чаще используются человеком для тех или иных целей.
Гипотеза
Растения класса Однодольные чаще используются человеком в декоративных целях.
Оборудование и материалы
Фотоаппарат или фотокамера мобильного устройства
определитель растений
Обоснование
Совместные исследования в ГлобалЛаб позволят собрать большой объём информации, что способствует составлению более точного рейтинга использования растений разных классов в различных областях деятельности человека.
Протокол проведения исследования
1. Изучите характерные признаки двудольных и однодольных растений
|
Двудольные растения |
Однодольные растения |
|||
|
Зародыш |
Имеет две семядоли. Редко зародыш с тремя-четырьмя семядолями. Семядоли прорастают, как правило, надземно |
Обычно с одной семядолей. В большинстве случаев подземное прорастание |
||
|
Лист |
Простые и сложные, обычно с перистым (сетчатым), реже пальчатым жилкованием, редко жилкование дуговое или параллельное, черешок обычно ясно выражен |
Ланцетовидные, продолговатые, простые. Жилкование обычно параллельное или дуговое. Обычно не расчленены на черешок и пластинку, часто с влагалищным основанием |
||
|
Проводящие пучки |
Проводящая система стебля состоит из одного кольца проводящих пучков. Во флоэме имеется паренхима |
Проводящая система состоит из многих отдельных пучков, образующих два и более колец. Во флоэме нет паренхимы |
||
|
|
|
|
||
|
Корневая система |
Первичный (зародышевый) корешок обычно развивается в главный корень, от которого отходят более мелкие вторичные (боковые) корни, в результате формируется стержневая корневая система |
Первичный корешок рано отмирает, заменяясь системой придаточных корней, обычно образующих мочковатую корневую систему |
||
|
Цветок |
5- или реже 4-членные (число частей кратно 4—5), околоцветник чаще двойной |
Обычно 3-членные (число частей кратно 3), околоцветник не имеет явного деления на чашечку и венчик |
||
|
Жизненные формы |
Древесные, кустарники и травянистые растения |
Обычно травянистые, иногда вторичные древесные (пальмы) |
||
|
Семейства |
Крестоцветные, губоцветные, розоцветные, бобовые, пасленовые, сложноцветные |
Лилейные, злаковые |
||
|
|
||||
2. Внимательно рассмотрите растение или его фото, и определите к какому классу оно относится.
3. Заполните анкету проекта. Участвуйте в обсуждении результатов проекта, и в Дневнике исследователя (блоге).
Техника безопасности
Соблюдайте общие правила поведения в природе. Цените и берегите растения. Не стоит без надобности уничтожать их, установить тип корневой системы можно аккуратно оголив корни из земли, а затем присыпав их обратно землёй. Недостающие сведения ( внутреннее строение стебля) можно найти в интернете.