GlobalLab
Как мы воспринимаем информацию?
Исследование
Цель
Определить ведущий канал восприятия у участников проекта.
Гипотеза
Среди успешных учащихся большинство визуалов и аудиалов. Кинестетический канал в процессе обучения задействован не достаточно. "Чистым " кинестетикам труднее усваивать информацию в процессе обучения.
Оборудование и материалы
Немного свободного времени.
Тест Б.А. Левиса, Ф. Пукелика
"Определение репрезентативных систем
(ведущий канал восприятия, переработки и хранения информации)" , отраженный в вопросах анкеты проекта.
Обоснование
Интересно посмотреть какой тип ведущего канала преобладает у пользователей глобальной школьной лаборатории. Связана ли как то успешность обучения и ведущий канал восприятия информации?
Протокол проведения исследования
1. Заполните анкету.
2. Определите свой ведущий канал восприятия информации. Для этого проанализируйте какая буква у вас преобладает в ответах? Если буква а)- вы визуал; б) аудиал; в) кинестетик.
Как определить модальность без тестирования.? Иногда на модальность могут указывать характерные выражения в речи. Другой способ основан на наблюдении за поведением обучающихся на лекциях или семинарах. Как кому проще усваивать информацию: читая раздаваемые тезисы лекции или слушая докладчика?
Люди с ведущей аудиальной модальностью предпочитают слушать материал, запись конспектов для них – дело сложное. С ведущей визуальной модальностью предпочитают распечатанные тезисы и эффективно работают с наглядными пособиями, которыми пользуется докладчик. У них, чаще всего, замечательные конспекты.
Кинестетики наилучших результатов добиваются за счет активных действий и взаимодействия с группой.
Собирая какое-либо устройство: визуал – следует иллюстрациям, читает инструкции. Аудиал – просит кого-нибудь объяснить. Кинестетик – обычно начинает собирать устройство сам. Визуалы – обычно говорят очень быстро. Кинестетики – говорят гораздо медленнее визуалов. Аудиалы – говорят очень медленно и ритмично.
Техника безопасности
Отвечайте на вопросы анкеты в спокойной обстановке.
- Проект опубликован:26 февраля 2014 г.
