1. Стоп-кадр. Словесный портрет растительности

    Исследование

    Цель

    Сделать словесное описание растительности опытного участка с элементами геоботанического описания.

    Оборудование и материалы

    1. Теоретический материал
    2. Бланки наблюдений
    3. Рулетка 10 м
    4. Компас
    5. Шнур или сигнальная лента (несколько кусков общей длиной 40 м)
    6. Фотоаппарат или камера мобильного устройства
    7. Герметичная пластиковая коробка для образцов растений (в неё кладут кусок сырой газеты и образцы цветков и листьев для их изучения дома — в такой коробке растения пригодны для определения в течение 1‒2 дней)
    8. Ботанический атлас или определитель растений

    Обоснование

    В этом проекте необходимо получение, анализ и обсуждение географически распределённых данных.

    Протокол проведения исследования

    1. Познакомьтесь с теоретическими материалами соответствующего модуля курса.
    2. Познакомьтесь с документом «Правила работы с курсом и отдельными проектами».
    3. Распечатайте бланки исследования (2-3 на группу).
    4. Приготовьте необходимое оборудование.
    5. Выделите на опытном участке площадку 10х10 м для описания древесной растительности.
    6. Оцените микрорельеф и нанорельеф площадки.
    7. Оцените степень увлажнённости почвы. Если образец рассыпается при растирании в пыль — это сухая почва. Если образец прохладен на ощупь, при растирании не пылит и распадается на не крупные комки, если его уронить с высоты 1 м — это свежая почва. Если образец прохладен на ощупь, оставляет влажное пятно на фильтровальной бумаге и распадается на мелкие комочки, если его уронить с высоты 1 м — это влажная почва. Если образец увлажняет ладонь, но при этом вода не сочится сквозь пальцы, а комок не рассыпается, если его уронить с высоты 1 м, то перед вами сырая почва. Если при сжатии образца сквозь пальцы начинает сочиться вода — это мокрая почва.
    8. Оцените степень освещённости площадки качественным способом: является ли свет прямым, сквозным или боковым; есть ли поблизости высокие здания и если есть, то в какой стороне света — восточной, западной, северной, южной; насколько заслоняют солнечный свет стволы и кроны деревьев во время наблюдения.
    9. Сначала перечислите виды и количество растений древесного яруса, потом — кустарникового, потом — травяного яруса. Завершите описание ярусом мхов и лишайников. Измерьте обхват стволов древесных растений.
    10. Выделите на опытном участке площадку 1х1 м для описания травянистой растительности.
    11. Оцените микрорельеф площадки: неровности, впадины, бугры или наличие уклона.
    12. Оцените степень увлажнённости почвы так же, как в пункте 7.
    13. Составьте общий список всех видов травянистых растений, которые вам удалось определить. Укажите, каким количеством растений представлен каждый вид на опытной площадке. Растения, которые так и не удалось определить, обозначайте условными сокращениями, например «растение А».
    14. По каждому виду трав укажите следующую информацию: стадия развития или фенофаза (нет цветков и плодов; есть бутоны; есть цветки и нет плодов; есть незрелые плоды; есть зрелые плоды).
    15. Определите обилие растений по шкале Друде. Шкала приводится в теоретических материалах этого модуля.
    16. Заполните бланки наблюдений.
    17. Напишите рассказ о проведении исследования и сделайте собственные выводы о том, к каким результатам вы пришли. Например, какие виды растительности преобладают на участке, как деревья влияют на видовой состав и обилие кустарниковой и травянистой растительности на участке.
    18. Заполните анкету проекта.
    19. Проанализируйте результаты проекта, сравните полученные вами результаты с результатами, полученными участниками из других регионов. Например, оцените связь географической широты местности с видовым разнообразием растительности и преобладанием тех или иных жизненных форм растений.
    20. Сформулируйте выводы, ответив на вопросы.
    21. Примите участие в обсуждении результатов проекта.

    Техника безопасности

    При выполнении проектов соблюдайте правила личной безопасности. Ваши родители, учителя или воспитатели всегда должны знать, где вы находитесь.

    Соблюдайте правила поведения в природе и на улицах населённых пунктов. Будьте внимательны и осторожны.

    При проведении исследований одевайтесь по погоде. Если погодные условия неблагоприятные, то отложите исследование или перенесите его.

    Заполнить анкету Перед заполнением анкеты обязательно прочтите протокол исследования